Metalectura

Aprendre amb tot el cervell s´anomena en educació metacognició. No és tan important aprendre continguts, sinó aprendre com funciona el nostre cervell. Quan ens trobem davant d’una activitat, primer ens cal entendre què s’ha de fer, després saber-ho fer, conèixer les estratègies d’aprenentatge que ens poden anar bé per dur-la a terme, i per últim controlar, autoregular que s’estigui fent bé, readaptar les estratègies si fa falta, si no acaba de funcionar, si no acabem d’entendre el que treballem, etc.

Un clar exemple de tot això que sona tan teòric és la metalectura. No hi ha prou en llegir, s’exigeix que s’entengui i a més a més que després de llegir el llibre siguin capaces de redactar el resum amb les seves paraules, en un foli. Aquest exercici setmanal ens és molt útil per treballar la lectura de manera metacognitiva, la metalectura, que no deixa de ser res més que llegir amb compte, rellegir si no s’entén, aturar-se a les comes i als punts. Fer l’entonació adequada per tal que la lectura sigui comprensible als altres. Comprovar que s’ha entès, i si no s’ha entès repetir la lectura fixant-se en el context. Aquest treball meticulós és bàsic, és el fonament del saber,del coneixement científic, doncs la lectura és la font, la gran autopista des d´on accedim a tots els llibres, articles, revistes d’investigació que hi ha i que hi haurà del coneixement universal. Saber llegir i saber-ho fer de manera metacognitiva és l’èxit del demà.