diumenge, 29 de desembre de 2013

Pre escritura

Para trabajar la motricidad fina existen numerosos cuadernos de ejercicios donde los niños tienen que reseguir líneas y formas geométricas. Cuando son pequeños escriben sus primeros garabatos controlados con dificultad, experimentan con los instrumentos y los soportes. Les funciona mejor el bolígrafo que el lápiz. La pauta Montessori es una gran ayuda para escribir letras y mejorar la caligrafía aunque el dibujo es la mejor estrategia para controlar el trazo, la direccionalidad y la intensidad. A través de las diferentes técnicas secas y húmedas, con lápices de colores, rotuladores, ceras y también con el uso del pincel podemos usar acrílicos, acuarelas, tintas y témperas, los niños adquieren destreza y precisión en la motricidad fina.
 

 

dilluns, 23 de desembre de 2013

Métodos para aprender a leer

Aprender a leer es una de las tareas más importantes para los niños. La lectura les abre la puerta al mundo. Los libros desarrollan su imaginación y su fantasía. Aprenden y disfrutan leyendo cuentos, historias, fábulas, periódicos, cartas, etc. Pero no es una tarea fácil si nos empeñamos en que consiga leer y no está preparado. Hay que tener en cuenta su desarrollo, sus intereses y sus juegos. Cada niño es diferente. Por norma general las niñas suelen mostrar interés por la lectura antes que los niños, pero no siempre es así, también influye mucho el contexto y el ambiente en que se rodean. Jordi tiene 3 años, los cumplió en octubre, como tiene hermanas mayores que leen, siempre ha mostrado interés por los libros. Existen 4 métodos para aprender a leer. Lo ideal es combinarlos. El más tradicional es el método fonético silábico, también llamado método alfabético. Es el que nos enseñaron a  nosotros. A partir del abecedario conocemos los sonidos de las letras y los combinamos con vocales formando sílabas y palabras. Es un método muy criticado ya que es un aprendizaje mecánico y no fomenta el pensar ni la comprensión lectora.
El método analítico es un buen complemento para el método alfabético. Los niños memorizan palabras, frases y párrafos. Jordi funciona mejor con el método analítico, memoriza las palabras y les encuentra un sentido. En cambio no le ve el sentido al método alfabético, se aburre con más facilidad.
El método global sitúa al niño en el contexto del texto y trata de reconocer las palabras para comprender las frases. Es ideal como lectura regazo, donde la madre explica el cuento y el niño trata de buscar las palabras que reconoce. Parte de la comprensión del texto, por eso es el método más defendido por los psicopedagogos.
Además encontramos el método coquito. Son aquellos libros que combinan dibujos con palabras, de esta manera el niño asocia las imágenes con las palabras escritas y comprende el texto.
En casa utilizamos los cuatro métodos. Partimos del juego y de un ambiente relajado. El niño aprende porque le interesa, le gusta jugar con la madre, con las hermanas, entre juegos, cuentos y abrazos. En pequeños intervalos diarios sin prisas y sin pausas aprende a leer.

 
Método Analítico

Método alfabético o silábico

Método Coquito
 

divendres, 20 de desembre de 2013

Merry Christmas

This week is our last full before Christmas so we have spent time doing all the fun activities you do before Christmas as well as our normal homework. We made big pictures this week and Sara decided to make Santa so we started by drawing the rough outlines for her and she took it from there, colouring in and cutting and she also decided she wanted to add some presents to Santas sack and use cotton to stick on and make his beard and the fur on his clothes! Judit made a nativity scene with Mary, Joseph and baby Jesus in his crib, again she decided to add a Little extra and found starw which she glued to the crib! Jordi went for a Tio, you can see from the video how well he is getting at following the lines in the drawings and also he decided to make his blanket from glitter paper. As it is Christmas we couldn´t let this week pass without baking Christmas biscuits, everybody had great fun baking, cooking, decorating and most importantly eating them!! Listen out for the music in this video, Sara and Judit decided to really get into the Christmas spirit. Merry Christmas everybody!!!
 

dijous, 12 de desembre de 2013

Art homework

Me and Jordi spend some time on Colours using a new set of Uno cards! This is an excellent game not only for playing and speaking English but also for Jordi recognising numbers and colours. This week we have been having a lot of fun learning different ways of drawing and different ways to draw realistic faces, so we found some tutorials online and followed some videos and by the end of the week you will see the results in Sara and Judit’s drawings! They were so happy with the results annd couldn´t believe they had drew them! They have enjoyed this so much and every week we always include lots of art and crafts and drawing which really gets all the children using their imaginations but this week they have really learned some new skills and are feeling really proud that they could achieve something they did not think they could.
 
 

dimarts, 10 de desembre de 2013

El pessebre, un recurs educatiu

El tió ja ha arribat i els nens l’han rebut fent dibuixos i donant-li molt menjar per engreixar-lo. Una activitat molt educativa del  Nadal és la preparació del pessebre. Els nens viuen la recreació d’una època històrica, d’un poblet, Betlem , on va néixer Jesús de Natzaret. Les figures del pessebre ens parlen d’oficis, de costums, de la realitat social d’aquella època. Tenir el pessebre a casa dona peu per llegir contes i històries d’aquella societat tan rural i tan llunyana que encara no coneixien el Internet, un recurs per aprendre, jugar i reflexionar.
 
 

dijous, 5 de desembre de 2013

Matilda

This week we started reading the novel Matilda by Roald Dahl. Everyday me Sara and Judit have spend some time taking turns to read chapters with Jordi enjoying listening along. The book is pretty advanced for Sara and Judits age and some of the language he uses can be confusing when reading it in English especially when this is a second language to you but this has also proved to be really educational as when we come to any part in the story the girls do not understand we stop and talk about it and constantly do catch ups at the end of every chapter making sure everyone is keeping up with the story. We have also been keeping daily pages in textbooks with the girls taking a brief summary of what we read that day and when the book is finished we can read over what they have and turn it into a small book report. Also you will see from the video not only the reading and talking levels the girls are achieving but also the writing standard which is amazing! The kids love this story so much that every day we read some it always ends with… just one more chapter please!!! Matilda is such a magical book by an amazing author and the girls can’t wait to read on and find out what happens.
 

 
 
 

dimarts, 3 de desembre de 2013

Advent


El desembre ja ha arribat. És un temps fantàstic per viure amb família i per preparar el Nadal. Els nens preparen bons propòsits per treballar durant l’advent, esperant l’arribada del nen Jesús, fer content als altres, fer-se bé el llit, endreçar la taula i els armaris, aquest han estat alguns propòsits per aquests dies que han escrit als papers. Els pengen amb bosses i cada dia n’obren una fins arribar el dia de Nadal. És bonic observar com els nens tenen tanta il.lusió, canten, aprenen poesies, decoren la casa, l’arbre de Nadal, pengen llums a les finestres i estels pels sostres. Saben que es temps d’alegria, de festes familiars i amics. El Nadal és temps d’amor, de pau, de generositat i d’alegria, Jesús ens recorda que ens hem d’estimar els uns als altres com ell ens va estimar. Cada dia de l’any hauria de ser Nadal.
 
 
 
 

divendres, 29 de novembre de 2013

Vocabulary games

Jordi enjoys to learn but when we are having one on one time learning he really thrives, so when the girls go to tennis lessons, me and Jordi spend time working on numbers, colours and words . We have some different picture cards which are always great to use for general vocabulary and as you will see Jordi is learning well with these,  also in the video if you listen closely when he is shown the picture of the shoes he replies, feet! So not only he is learning words but also association. Jordi loves to play with a game we have for spelling which is too advanced for him so we use the game and make up our own rules using colours, which he recognizes all in English, numbers, which he counts out in English and we use letters which he can also now identify. The amount of English Jordi is now speaking on a day to day basis is brilliant and he seems really keen to learn new words and he is trying to put together sentences!
 
 
 

diumenge, 24 de novembre de 2013

Etapa pre-esquemàtica

Fins ara en Jordi dibuixava gargots i ratlles imitant l’escriptura dels grans i experimentant amb els materials, les textures i els colors. Ara que ja ha fet els 3 anys comença a iniciar el que en dibuix es diu l’etapa pre-esquemàtica, una etapa on es comença a entendre el que dibuixen, a base de figures geomètriques els nens expressen la figura humana, són figures molt simples, semblen capgrossos, rodones grans pel cap, dos ratlles pels peus i per les mans i encara no dominen ben bé on posar la boca, el nas, les orelles i els petits detalls. Fa gracia observar com aprenen, com evolucionen i com curiosament sense que ningú els ensenyi tots els nens fan els mateixos dibuixos arreu del món...
A l’hort hem collit les patates i sembrat els alls, ara som lluna vella i això amb els alls és important. Encara collim albergínies i pebrots. En Jordi ajuda a llaurar la terra i en Sergi ja comença a gatejar i voler col·laborar, ara el que més li agrada a en Sergi és el piano, ho viu amb el cor i amb el cos, quina gracia!


 


 
 
 

dissabte, 23 de novembre de 2013

Una educació bulímica


“Hace unos años, en la clase de una profesora que asistía a nuestro laboratorio de ciencias, durante los cinco años de escuela primaria sólo se estudiaron los grillos. Sí, el programa de ciencias de los cinco años se limitaba al estudio de los grillos. En las primeras clases los niños conocían a los grillos en la naturaleza, saliendo a menudo al campo, describiéndolos, dibujándolos y observando atentamente su conducta, imitando sus movimientos e inventando historias. Después tuvieron que construir un microhábitat que reprodujera con la máxima precisión posible el ambiente natural e introdujeron en él unos grillos. Se informaron sobre cómo alimentarlos, hicieron pruebas y consiguieron crear un ambiente equilibrado. Consiguieron que los grillos se reprodujeran en cautividad. Mientras tanto, seguían profundizando en el conocimiento de estos insectos observándolos en el terrario y estudiándolos en los libros de los que disponían. Cuando estaban ya en tercero o empezando cuarto, los niños llegaron a saber bastante de los grillos y tenían una curiosidad tal que conseguían poner en apuros a la profesora con sus preguntas. La profesora acudió a nuestro laboratorio en busca de ayuda, pero ni siquiera nuestros biólogos tenían conocimientos tan específicos, así que le aconsejamos que se pusiera en contacto con un entomólogo, profundo conocedor de los grillos, que trabajaba en la Universidad de Pisa. La clase empezó una correspondencia con el entomólogo, que respondía a las curiosidades, a las preguntas y a las observaciones de los niños. Esa correspondencia acompañó a toda la clase durante los dos últimos años de primaria. Hacia el final del quinto curso, en respuesta a una carta con observaciones de los niños, el científico le indicó a la maestra que algunas de las observaciones de los niños y de sus descripciones no estaban aún recogidas en la literatura científica sobre estos insectos. Eso significa que los niños habían realizado una contribución original a la investigación científica, que habían aportado algo que los científicos no conocían. Así pues, cabe preguntar-se: esta clase, que “sólo” había estudiado los grillos, ¿se había quedado corta? ¿Qué supervisor o comisario tendría el valor de afirmar que esos niños no habían cursado el programa entero? Esos niños aprendieron a observar, a hacer preguntas, a buscar respuestas. Lo aprendieron con los grillos, pero eso es aplicable a todo y en cualquier ocasión, porque aprendieron a conocer. ¡Ojalá todos nuestros niños estudiaran “sólo” los grillos¡” (Tonucci, 2012)
La investigadora i professora María Acaso i autora de Reduvolution parla que l’educació que tenim avui en dia està bulímica, “te atiborras de apuntes, los vomitas en el examen y en cuanto sales del aula los datos se volatilizan" (Acaso, 2013)
Quina diferencia entre l’escola que proposa Tonucci, on els nens durant cinc anys treballen de manera interdisciplinar a través dels grills, a través de la investigació, observació, experimentació, raonament, pensament científic i artístic amb l’escola tradicional. Què és el que cal aprendre per desenvolupar-se com a persona de manera integral? Per què farcim els nens de conceptes i continguts un darrera l’altre per poder acabar el llibre, el temari, el programa? Cal dur aquesta carrera a contra corrent i anar canviant de tema per quinzena perquè ho marca el ministeri? No és contradictori avui en dia que parlem tant del constructivisme, que el nen és el protagonista, que s’ha de respectar la seva zona de desenvolupament pròxim, els seus ritmes i personalitzar l’educació, continuar fent cas a la carrera que marca el govern? Els mestres sempre tenen por de no acabar el temari, però de què parlem aquí, d’ensenyar o d’aprendre?

Bibliografía
Acaso, M. (15 de Novembre de 2013). Periodista digital. Recuperado el 23 de Novembre de 2013, de http://www.periodistadigital.com/ocio-y-cultura/libros/2013/11/18/maria-acaso-educacion-disruptiva-revolucion-estado-sistema-paidos.shtml
Tonucci, F. (2012). Peligro, niños. Barcelona: Graó.

divendres, 22 de novembre de 2013

Mannequin drawing

This week we have started an exciting new art Project that we are going to work on over the next few weeks. Sara and Judit have been enjoying coming up with ideas about a big Project they can work on. We have spent some time recently looking at different techniques and trying out new things including using the mannequin to learn how to draw bodys and the shapes it can make, Judit especiallly has really taken to this and is really improving all the time. So using all they new skills they have picked up they decided it will be fun to make a big scene picture for christmas time including, lots of people, animals, a christmas tree and even some snow! But we will not give anymore away for now as we will be keeping videos of the process and can show off the finished result!
 
 
 

dissabte, 16 de novembre de 2013

Expressió Oral

Cada dia fem anar l’expressió oral per parlar, dialogar, debatre i per explicar els llibres que llegim. És important parlar bé, escoltar als altres, respectar el torn de paraula, debatre amb fonament, tenir criteri propi i ser coherent en el discurs.
Treballem en cooperació, els grans ajuden als petits i els petits als grans. Tots interactuen, aprenen i s’integren en les activitats. D’aquesta manera, en equip, treballem els valors de respecte, empatia, esforç, constància,  voluntat i amor pels altres. Tots treballen per assolir els objectius i per dur a terme les activitats. Treballant units l’èxit és de tots, no hi ha competència ni rivals i aprenen a escoltar i a respectar-se.






 

divendres, 15 de novembre de 2013

Hedgehog project

This week we had some fun exploring outside and the changes in the garden and we also found a hedgehog! The kids loved this and we spend time watching it and Sara, Judit and Jordi allowed it to come inside so they could find out some more. First they started looking for information about hedgehogs, what they eat and their habits, when they found out what they liked to eat and they fed it with some scrambled eggs! Sara and Judit decided to make a fact sheet about hedgehogs as they found all the information really interesting, especially that they can climb trees! When they completed the fact sheets and got some pictures and videos it was time to free the hedgehog back into its normal habitat.

 
 

dissabte, 9 de novembre de 2013

Aprenentatges significatius

Les unitats didàctiques són les programacions que realitzen els docents abans de començar el curs escolar sense conèixer als alumnes ni els seus interessos, dissenyen les unitats per dirigir les classes de tot l’any escolar. S’escriuen els objectius, els conceptes, els procediments, els materials que necessiten, les sessions, les activitats que duran a terme, les activitats d’avaluació, etc.  La idea sembla bona, tenir un programa ajuda a mantenir l’ordre i la disciplina a la classe. Però si tenim en compte que el protagonista del aprenentatge és el nen, i que es busca un aprenentatge significatiu, que parteixi dels seus interessos, qui hauria de programar les unitats didàctiques en tot cas seria el propi nen al dia a dia. Això és possible. A l’Escola Decroly, fundada per Ovide Decroly, no segueixen cap tipus de programació, ni cap manual com diu aquest article de la universitat d'Oviedo: “Una pedagogía activa y del interés obliga a una libertad de movimientos y de acción. La Escuela favorece las actividades de juego y de movimiento que devienen educativas: explorar, construir, producir... A otro nivel, se fomenta la realización de proyectos y planes de trabajo por los mismos alumnos, eliminándose los programas preestablecidos y, por supuesto los manuales”. Els nens en aquesta escola aprenen del propi medi com a recurs educatiu. Això és l'autèntic constructivisme.
 
 
 
 
 
 

divendres, 8 de novembre de 2013

Halloween

Last week for Halloween we had been working towards having our own party to celebrate and for costumes the girls wanted to make them. We decided to make masks using only old cardboard and paints, first we traced the picture everyone chose onto the cardboard, we then painted them and cut them out. When they were dried all that was left to do was cut out eye holes and attach elastic. Everyone had great fun making their costumes and coming up with ideas and also on Halloween, when we played games and told spooky stories.
 
 
 

dimarts, 5 de novembre de 2013

Numbers, letters and colours

Every week me and Jordi spend time working together on fun games with numbers, letters and colours  and the consistency has helped him learn very effectively, just ten minutes every day has him recognising all the colours and numbers in English and at just a small amount of time he enjoys learning without it becoming work for him. Jordi is very good with his numbers now and keeps trying to move forward and now plays games with the numbers up to twenty! We also try to spend plenty of time playing jigsaws and puzzles, Jordi is a very practical person and he really enjoys the physical aspect of putting together a colour puzzle.
 
 
 

diumenge, 3 de novembre de 2013

Hàbits saludables

A l’hort sempre hi ha feina: regar, treure males herbes, collir i plantar. Entre tots la feina es fa més ràpid i els petits aprenen dels grans com treballar i fer anar les eines. La Judit ens explica els hàbits saludables: dormir 8 hores, menjar saludable, beure aigua, rentar-se les dents, dutxar-se i fer esport. La Sara resol problemes matemàtics. Aquestes feines més escolars donen molta tranquil·litat als inspectors però són un passatemps, on de debò aprenen els nens és amb el dia a dia, amb els contes, els jocs, amb els seus reptes i interessos personals.
 
 
 
 
 

dimarts, 29 d’octubre de 2013

Félix Le Couppey

Félix Le Couppey fou un pianista, professor i pedagog que va viure a França al segle XIX. Malgrat ja fa més de dos-cents anys que va néixer és el meu mestre referent. Té diferents llibres publicats, el que treballem amb la Sara i la Judit és el primer l’A.B.C del piano, un mètode per principiants. La gracia de Le Couppey és combinar exercicis mecànics amb melodies interessants. Els nens toquen els exercicis mentre canten les notes. D’aquesta manera aprenen el llenguatge musical com qui aprèn a parlar. La Judit i la Sara toquen el piano des que van néixer i ara ja comencen a llegir notes i a situar-se al piano de manera autònoma. Treballem a mans separades, piquem el ritme, les polirítmies, mans juntes, una toca la dreta i l’altra toca l’esquerra, jugant i cantant aprenen el llenguatge de la música.
 

 

dissabte, 26 d’octubre de 2013

Castanyes del Montseny

S’apropa la castanyada i ens agrada menjar castanyes torrades al foc amb panellets de xocolata. El Montseny està ple de castanyers, és una excursió molt interessant, hi ha camins per tot arreu, aptes per anar amb nens i inclús cotxets amb bebés. No cal endinsar-se massa dins el  bosc per trobar castanyes. Amb un moment n’hem replegat un cistell.  Què bones seran ben calentes, a la vora del foc no, perquè fa calor, això del temps i l’escalfament global ens tergiversa les festes populars, si no cuidem el planeta, d’aquí a uns anys celebrarem el Nadal a la platja, com fan a l’hemisferi Sud...

 




 
 
 

divendres, 25 d’octubre de 2013

Trip to the aquarium

So Today was the day we finally visited the Aquarium as part of our project and everybody had a great time!  We made a full day of it and had an early start by going for the train up to the city, which Sara and Judit enjoyed and especially little Jordi who was so excited to be on the trains he reads about in his story’s so often! When we reached the aquarium the children had a check list of creatures they were looking for and they started by ticking of the squid, we made our way around and managed to tick off everything they were looking including a few surprise extras! The aquarium was well set out and was full of information for the children and it even had a submarine the children could explore and play in. The whole day was a great adventure and everybody returned happy and exhausted!





dilluns, 21 d’octubre de 2013

El futur de l'educació

En el llibre Pensando en el futuro de la educación escrit per diversos professionals de l’educació, Francesco Tonucci diu que a l’escola del futur es treballarà per tallers. El taller de cuina, el taller d’art, l’hort, el jardí, el taller de música, el taller de bricolatge, la biblioteca, el laboratori, etc. Les escoles seran un entorn preciós i immens on els nens lliurement puguin accedir a les diferents disciplines impartides per especialistes sense haver de canviar d’assignatura cada hora i treballant de manera global i experimental els conceptes més curriculars.  Esta escuela se parece, por un lado, a la de enseñanza  infantil, que desde siempre ha funcionado con diferentes espacios y talleres y por el otro, a las escuelas universitarias de alta especialización que también se articulan en talleres o laboratorios más bien que en aulas”. (Tonucci, 2012)

A casa treballem amb aquesta metodologia, com diu Tonucci, un espai obert on els nens treballen lliurement les diferents disciplines  a través dels seus projectes, fan activitat física, treballen el sistema solar, el fons marí, les arts plàstiques, la música, les matemàtiques, el llenguatge, la cuina, la costura, el bricolatge, etc. Tot allò que els motiva i els engresca els ensenya a viure i aprendre.


 

 
 

divendres, 18 d’octubre de 2013

Under the sea


This week we finished the first part of our ´under the sea` project. We first made a picture of an under the sea scene after searching for pictures online, Using lining paper, paint and sponges to create the effect we wanted. Sara, Judit and Jordi then gathered all the work and research they have did and we cut and arranged everything in place then finally stuck it all together. Sara and Judits research included, where the different species lived, how they survive and they also included a fun fact! We covered all about how a fish can breath under water and also what makes a fish a fish! Now Sara, Judit and Jordi have a really good understanding of the project and since they have put a lot of work into it the next part of the project will be visiting the aquarium which everyone is excited about!
 
 
 

dimarts, 15 d’octubre de 2013

Les abelles, un món geomètric i perfecte

El món de les abelles és apassionant. Això hem descobert avui gràcies a una de les lliçons magistrals que la vida ens regala. El veí té una invasió d’abelles a casa seva i les han hagut de rescatar. Les abelles són una espècie protegida. Funcionen en societat, unes recullen el nèctar de les flors, d’altres construeixen les cel.les amb cera on es guarda la mel i on la reina pon els ous. En el rusc hi ha una reina que és una abella més gran i és l’abella encarregada de la procreació. Pon fins a 30.000 ous d’on sortiran abellots, abelles obreres i alguna reina. D’aquests ous neixen larves, de les larves a través de la metamorfosis en surten les abelles adultes. Quan la reina es vella preparen noves reines, durant sis dies les alimenten amb gelea reial, un cop neix la primera es menja les seves rivals...
La Sara, la Judit i en Jordi han provat la mel i han seguit de ben a prop tot el procés. Estan molt meravellats, realment la perfecció del rusc, la geometria, la bellesa de la natura i la vida de les abelles és un món molt apassionant...
 
 



diumenge, 13 d’octubre de 2013

Hort i muntanya

Arriba el fred a poc a poc, l’hort encara ens dona tomates, pebrots, carabassons i albergínies, un regal de l’estiu passat. Les carxofes van creixent, les cebes, els porros, les escaroles, els bròquils, les cols i l’api, ens avisen que l’hivern està a prop. La Sara, la Judit i en Jordi treuen males herbes, reguen l’hort i cullen les verdures. Encara fa bon temps per aprendre i escriure al jardí, treballen els llibres que llegeixen, fan jocs d’orientació espaial ,en Jordi aprèn a escriure les lletres i es queda ben adormit damunt els papers. Les excursions a la muntanya són més sovint, abans que arribi el fred ens cal moltes i moltes pinyes, són perfectes per encendre la llar de foc, a casa la llenya i el foc ens donen caliu quan baixen les temperatures al cor de l’hivern. Els barrets de llana ja els han acabat i esperen amb il.lusió que arribi el tió, crec que potser falta una mica, però com que és màgic tot pot ser...  Ara és temps de castanyes, d’avellanes, pomes i panellets.
 
 
 

 
 

divendres, 11 d’octubre de 2013

Tractor

Last week as it was Jordi´s birthday we decided to do a fun activity he would enjoy, as jordis´favorite thing in the world seems to be tractors we decided to make him one! All we used was some old boxes we found lying around, some cellotape, scissors and crayons. We started by finding a picture and figuring out how we could make that shape, we then drew it onto the cardboard and cut it out. Jordi choose the colours and shape he wanted and everybody joined in making it, stcking it and colouring it. This turned out a brilliant activity as all the children got to use their imagination to turn something from cardboard into a tractor, it was also pretty much a free activity as we did not have to  buy anything new to make it, Plus Jordi was so happy with his new tractor he did not want to leave it!
 
 

dilluns, 7 d’octubre de 2013

La tardor

Amb les primeres pluges la tardor comença a agafar color, els arbres es transformen, el verd es torna groc, vermell i marró a les puntes, el vent empeny les fulles i les escombra pel jardí, els llimons estan preciosos, les pomes es poden collir, encara trobem gerds i les avellanes i les castanyes aviat es podran collir. La Sara, la Judit i en Jordi han explorat el jardí, han observat els colors, els arbres, els fruits i després amb el pinzell i les pintures acríliques han estampat tota l’observació al mural, un mural de la tardor tal i com la veuen ells. En Jordi encara està a l’etapa dels gargots, s’ha entusiasmat pel color vermell i n’ha pintat tot un arbre, qué bonic! Les nenes evolucionen de la etapa esquemàtica cap al realisme, a poc a poc, el més important és que s’ho passin d’allò més bé pintant i expressant-se. Des de l’art, tant plàstica com musical, podem treballar pràcticament tots els continguts curriculars a més a més altres temes familiars als nens que els motiven i els engresquen.
 
 
 
 

dissabte, 5 d’octubre de 2013

Llibres interessants

Les faules de Samaniego adaptades pels nens són un relat de contes ideal per treballar els valors i les virtuts. És un clàssic de la literatura espanyola, fou escrit com a conte didàctic pels nens i no tan nens, probablement en aquella època també tenien crisis de valors.
La Sara està engrescada en la lectura del llibre de Roald Dahl, Charlie i la fàbrica de xocolata, un relat fantàstic. Roald Dahl fou un gran escriptor, un altre dels seus llibres és Matilde, un relat molt entranyable.
Estan acabant el projecte del sistema solar, fent els últims retocs, pintant i estampant cràters i relleu als seus planetes.
Les gallines ponen molts ous i la Sara, la Judit i en Jordi són els encarregats d’envasar les caixes. Després han de portar la comptabilitat, les entrades, les sortides i si hi ha benefici ingressar-ho a les seves llibretes.
 
 
 
Avui ha estat l’aniversari d’en Jordi, ha fet 3 anys, què gran!
 

dijous, 3 d’octubre de 2013

Colours, numbers and sign language

So this week the summer has well and truely left us untill next year but the dark nights and dark mornings mean we get to wake up and take pictures like this one!
 
 
So this week Jordi has been really enjoying working on his numbers and colours so we decided to combine them in a game of find the number and the colour. He got to run around chasing numbers and colours in the school room and really enjoyed it, also his English has always been very good with listening but latley he has really started to reply and speak in English during the day which is excellent so we played a game of match up in English and as you can see he understands very well what he is looking for!
 
 
Last week Sara and Judit started to learn sign language, so far we have learned the Alphabet and have moved into basic words, they are enjoying it so much and also it is teaching them to understand the importance of communication in all types of ways.
 
 
 
To add to our busy week here is a photograph of this kids with their new Project 'Under the sea' not only are they loving learning about the facts and science of the subject they are also very excited as at the end of it we will take a trip to the aquarium so they can see up close all they have learned about it!

diumenge, 29 de setembre de 2013

Els vilars d'Arbeca, jaciment Iber

Els Vilars d’Arbeca és un jaciment arqueològic del temps dels Ibers, 775 a.C. És una fortalesa construïda de pedra. Onze torres i una muralla conformen el tancat. A dins està ple de cases i al bell mig  del centre una cisterna enigmàtica d’on sempre en brolla aigua. La fortificació és plena d’incògnites, els fetus de cavall descoberts als  seus murs, els seus orígens,el seu abandó, la importància de l’aigua, etc. La Sara i la Judit s’han quedat ben meravellades d’observar el pou que tants problemes dona als arqueòlegs, els cal una bomba constant per anar buidant, d’altra manera s’ompliria tot d’aigua,  és una font natural.
A més a més del projecte dels Ibers, estan preparant una representació del sistema solar per penjar al sostre. Els apassionen els planetes i les estrelles, a quina distància estan, quan mesuren, quan pesen... Per poder calcular àrees i volums d’esferes primer ens  cal conèixer Pitàgores i el seu famós número PI, i dominar bé els conceptes de perímetre i diàmetre. S’han fet un bon tip de mesurar circumferències i efectivament tal com deia Pitàgores, perímetre dividit per diàmetre surt 3,14... un número màgic i infinit.
 



Al parc amb les seves amigues.
 
 

dimecres, 25 de setembre de 2013

English and Science

This week Sara and Judit got new English books and have been working very hard on them. This week we made a new exercise where the both girls must read a chapter of a book each and at the end they ask questions to each other about the story. This is a good activity to see how well they understand what they are reading and that they are not just concentrating on pronouncing words in English.
We have been studying biology and the body and this week it was the eye. After finding out with textbooks how the eye functions we then carried out an experiment. Using a toilet tube, foil, wax paper, elastic bands and card we made a seeing tube that represents the eye and helped the children to better understand how the eye functions.

diumenge, 22 de setembre de 2013

Temps de préssecs

Per aprendre a pelar fruita no hi ha res millor que pelar quilos i quilos de fruita. Conservem el préssec en almívar, aigua i sucre al 50%. Els pots tancat al buit es guarden durant tot l’any. En Jordi, la Sara i la Judit ens ajuden en el procés, pelar, netejar pots, omplir, fer l’almívar, bullir els pots i guardar-los.
Els diumenges a la tarda aprofiten per anar a jugar amb les seves amigues del barri, ja en són una colla.