Homeschooling, educación fuera de la escuela, en un entorno familiar

La revista Capgrós, página 44-50,  nos permite la posibilidad de explicar qué es el homeschooling, una educación fuera de la escuela, en un ambiente familiar. Así rompemos el tópico de que los niños homeschoolers aprenden en casa, aprenden fuera de la escuela, en el mundo real, en contacto directo con la sociedad, el barrio, el entorno natural, la familia extensa y los amigos.  

 

 

 

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Provisiones para el invierno

Aunque hace un calor tremendo y todavía estamos en pleno verano, ahora es el tiempo para preparar las provisiones del invierno: conservas de tomate y verdura, fruta en almíbar, mermeladas, piñas para encender el fuego y leña para las estufas, etc. Forma parte del ecosistema, aprovechar los productos que nos da la tierra en verano y conservarlos, para poder disfrutarlos el resto del año. Los niños cooperan pelando la fruta y conservándola en almíbar, recogiendo piñas del pinar y guardándolas en lugar seco y seguro. Así respetamos el ciclo de la naturaleza y nos aprovisionamos día tras día para la llegada del mal tiempo y el invierno. Es deliciosa una rebanada de pan con mermelada y melocotón a la lumbre del fuego.

Fin del proyecto Construcción y Bricolaje

Empezó el pasado setiembre siendo un proyecto en papel, unos planos arquitectónicos rudimentarios que esbozamos con los niños. Calculamos el área, los volúmenes y los materiales que necesitaríamos. Manos a la obra y con ayuda de Fernando, un experto profesor de albañil, empezamos la construcción. Semana tras semana, pasó el otoño, combatimos el frío invierno, seguimos en primavera y finalmente con la llegada del verano finalizamos la obra: una torre medieval que en su interior alberga un tesoro interminable, montones de historias, cuentos de personajes ficticios y reales, leyendas, diccionarios, libros del mundo, del espacio y del más allá. Una auténtica biblioteca donde se escucha el murmuro, el susurro de las palabras, donde los niños encuentran siempre un lugar tranquilo para leer y zambullirse en el mundo del conocimiento y la fantasía.

 

 

 

Patitos y pollos

Nuevos inquilinos para la granja. Ocho hermosos patitos y ocho hermosos pollitos. Son tan pequeños que se escapan del gallinero y corretean por todo el jardín, de un lado para otro, todos juntos. Las gallinas los observan y les respetan, sobretodo los dos gallos. Los niños disfrutan de la compañía de los pollitos, van a cuidarles y observarles con sumo cuidado. Toda una aventura.

Ortografía básica

Uno de los objetivos más importantes de la educación académica de nuestros hijos es el dominio de la lectoescritura, tanto en castellano, catalán como inglés. Esto implica que al finalizar la etapa de primara sepan leer, comprender, escribir correctamente y con un estilo personal propio y literario. En primaria, en nuestra comunidad autónoma, las asignaturas de inglés, catalán y castellano ocupan 12 horas lectivas semanales, muchos libros de texto a través de los diferentes cursos y miles de ejercicios como deberes. Pero en realidad, una vez los niños saben leer y escribir, para perfeccionar la ortografía solo hace falta tener un pequeño manual que nos recuerde a los padres las normas básicas para poder enseñarlas con coherencia y simplicidad a los niños. Sirvan de ejemplo estos mismos, Ortografía básica de la lengua española de la Real Academia Española (2012), y el curs bàsic per a catalanoparlants de Josep Ruaix i Vinyet (2012)

 

 

Melocotones, chirimoyas, peras y frambuesas

Por fin podemos recoger melocotones. Este año los árboles han duplicado su tamaño y están repletos de fruto. En unos minutos recogemos más de 20 kilos. Algunos melocotones están dañados por los pájaros o han caído por el viento, estos los aprovechamos para hacer mermelada. Los demás los ordenamos en cajas para el consumo. Observamos también que el chirimoyo tiene tres hermosas chirimoyas, las avellanas y las peras siguen madurando y ya podemos recoger frambuesas para hacer una tarta. Es de agradecer disponer de alimentos frescos al alcance de la mano, recoger el fruto que nos regala la tierra, que nos alimenta a todos, a cambio de cuidar y regar los árboles y las plantas durante todo el año.
 

Melones y sandías

Es curiosa la planta del melón y la sandía. Son matas rastreras que se extienden por el campo. A los niños les encanta observar cómo crecen pero sobretodo les encanta recolectarlos cuando ya están maduros. Sergi y Jordi tienen serias dificultades para cogerlos, pero Sara y Judit conocen la técnica, girando el melón consiguen cortarlo de la mata. Con sus carros llenos se van contentos para casa, es el momento de probar la cosecha. ¡Qué bien sienta el melón y la sandía con el calor del verano!

Experimento con pollos: la importancia del apego materno

Mamá gallina empolló 10 huevos, de esos 10 nacieron 8 hermosos pollitos, del mismo padre y la misma madre. Tres de esos pollitos fueron adoptados por una familia con niños pequeños que querían disfrutar del cuidado de los pollitos. Al cabo de dos semanas, la familia devolvió los pollitos a su madre, que para entonces ya no los reconoció y los rechazó. Esos tres pobres hermanos “huérfanos” quedaron relegados al cuidado de todas las gallinas del gallinero, mientras sus hermanos correteaban libres junto a su madre por todo el jardín.  Al cabo de unas tres semanas, los cambios entre ellos eran inmensos, como se puede evidenciar en la foto. Los que se han criado libres y con los cuidados maternos están grandes, fuerte, ágiles, con mucho plumaje y buen color, sin embargo, los que han sido criados sin el calor materno y encerrados en el gallinero no se han desarrollado tanto, son más pequeños, están débiles y  tienen un plumaje pobre y pálido... Me pregunto si se podría hacer un símil con la crianza familiar de los hijos, respetuosa, natural, en comunidad, con el calor materno y la crianza delegada en edades tan tempranas a los agentes especializados en educación, guarderías, centros educativos masivos donde mantienen a los niños encerrados con sus iguales, largas jornadas diarias, semanas tras semanas, sin demasiado contacto con sus hermanos, padres y sociedad…

Tiempo para todo

En verano si nos organizamos bien, hay tiempo para todo, jugar, ayudar a papá y mamá en las tareas de la casa, leer y continuar aprendiendo de manera autónoma y dirigida. Las materias que más repasamos de manera dirigida son las matemáticas y la lecto escritura, dos materias imprescindibles y que son más difíciles de aprender por immersión, requieren de cierta abstracción que con la ayuda de mamá o papá pueden conseguir facilmente, como las reglas ortográficas. Judit y Sara trabajan el dictado, Jordi practica la lectura y Sergi se inicia en la grafía, aunque es muy pequeño, disfruta trabajando al lado de sus hermanos.

 

La familia, célula primigenia de las naciones

“De la calidad de la institución familiar depende la grandeza o la miseria de las sociedades” (Arita, 2015). La familia es fundamental, es la célula primigenia de las naciones, así lo reconoce la organización de las Naciones Unidas en el artículo 26 de los DDHH “los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos”.

Vivimos tan centrados en el trabajo, en la rutina, en las dificultades del día a día que las familias apenas se cuestionan sus derechos en torno a la educación de sus hijos. Sin embargo es algo elemental la responsabilidad de los padres en la educación y formación de los hijos. Y también imprescindible, pues la carencia de esta responsabilidad o la falta de tiempo para estar con los niños, para atenderles, educarles, formales, produce daños irreparables psíquicos e incluso físicos en el desarrollo de los niños (Hoz, 1981, págs. 436-437)

Este derecho preferente de los padres a escoger el tipo de educación que quieren ofrecer a sus hijos no puede ser restringido por unas leyes educativas incompletas que ofrecen pocas alternativas para cumplir así con este derecho. Con los controles que se estimen oportunos, ¿por qué unos padres responsables no puedan educar integralmente a sus hijos? ¿Por qué tienen que delegar los padres sí o sí parte de la educación de sus hijos a una institución escolar?  Se puede considerar una alienación del Estado cuando esta delegación obligatoria supone más de 6 horas lectivas diarias en un sistema educativo que tiene un alto índice de fracaso, un sistema donde los casos de trastornos educativos crece desmesuradamente y en donde un gran número de niños está recibiendo medicación para poder seguir las largas jornadas de instrucción masiva.

Luchemos por nuestros hijos, por la importancia de la vida familiar, pues de ello depende el futuro de la humanidad.

Referencias bibliográficas
Arita, R. (25 de Julio de 2015). ONU. Obtenido de http://www.un.org/popin/icpd/conference/gov/940913161107.html
Hoz, V. G. (1981). Principios de pedagogía sistemática. Madrid: Rialp.

Campamentos de verano

La mayoría de campamentos aceptan chicos y chicas a partir de la edad de 8 años. Sara y Judit han estado 10 días fuera de casa, en un campamento religioso de alta montaña, con un montón de amigos, haciendo excursiones, actividades lúdicas y reflexionando sobre la vida de Jesús, su vida interior y los buenos hábitos. Ha sido toda una experiencia, 10 días sin papá, mamá ni hermanos. Han aprendido a lavarse su ropa, a tener extremo cuidado de sus cosas para no extraviarlas, a peinarse, a ordenar su habitación… Además han subido al Biciberri,  una excursión tan larga que tuvieron que acampar una noche en la montaña, han ido a patinar sobre hielo, han hecho olimpiadas, teatros, cantos, tantas y tantas actividades que cuando regresaron a casa estaban agotadas, eso sí, muy contentas por todo lo aprendido y por las grandes amistades que hicieron.

 

 

 

Shakespeare en el teatro

El teatro es una de las actividades extraescolares más completas. Aprenden a memorizar textos literarios y también a crearlos y escribirlos ellos mismos, aprenden a vocalizar correctamente, mímica, entonación de la voz, movimiento corporal, etc. Cada curso los padres podemos visualizar el teatro final que es un compendio de todo lo trabajado durante el curso. Esta vez nos sorprendieron realmente. Cada grupo actuó más de media hora de Show, con obras clásicas de autores tan conocidos como Shakespeare, entre otros. Un espectáculo que nos encantó a todos, incluso a los más pequeños que aplaudieron sin cesar.

Patatas

Con el inicio del verano recogemos las patatas del huerto. Es hora de confirmar si nuestros cálculos matemáticos fueron o no ciertos, cuatro patatas por mata, 30 matas por caballón, 7 caballones…  Lo cierto es que recogimos muchísimas patatas, algunas más grandes, otras más pequeñas, y llenamos más de 30 cajas de patatas que guardamos para el consumo del resto del año.  Los niños les encantan las patatas al horno, fritas, puré de patata, tortilla de patata, patatas bravas, pastel de patata, cualquier excusa es buena para comer patatas.

En verano todos los padres practican homeschooling

En verano, en cualquier supermercado, se puede encontrar cuadernillos de vacaciones para que los niños trabajen en familia todos los contenidos curriculares de la escuela. Son libros amenos, con pasatiempos y  juegos, que repasan aspectos de matemáticas, lengua, naturales, sociales e inglés. Los padres ayudan a sus hijos a realizarlos y así aprenden juntos, entre la piscina, la playa, el camping y los viajes. ¿Se podría hablar de Homeschooling veraniego? En algún momento u otro, todos los padres hacen Homeschooling, educar a tiempo completo de manera integral a sus hijos.  Me pregunto si esos padres, en ese momento, se cuestionan el tema de la socialización de sus hijos con la misma seriedad que nos cuestionan a los que optamos por este modelo educativo el resto del año…

Rainbow fish

Es un cuento fantástico de Marcus Pfister que contiene valores de generosidad, de saber compartir, sacrificarse por los demás, no ser egoísta. En un principio el Rainbow fish es un pez considerado hermoso, guapo, atractivo. Sus amigos admiran sus escamas brillantes, pero el pez se vuelve orgulloso, egoísta y vanidoso. No quiere compartir sus escamas con sus compañeros. Al final del cuento el pez se vuelve generoso y aprende que la auténtica felicidad es hacer feliz a los demás, así que reparte sus hermosas y brillantes escamas entre los demás peces.

Judit y Sara han querido representar este pez con papel maché. Con papel de periódico, cola, agua, un globo, cinta de pintar, cartón, papel pinocho y unas lentejuelas han logrado un resultado excelente.

La burra Perla y su hija Estrella

La burra Perla estaba muy gorda y sospechábamos que pudiera estar embarazada. De repente, así sin más, ha aparecido una burrita bebè a su lado, preciosa. Los ninos locos de alegria la han bautizado con el nombre de Estrella, por la cruz que tiene dibujada en la espalda. Qué màgica es la naturaleza y que complicados somos los seres humanos. La burra parió sin darnos cuenta y la pollína desde el primer momento ya corre de un lado para otro junto a su madre. ¡Qué hermosa estampa!

 

 

Proyectos Junio

El final de curso ha llegado y con él, el último día de proyectos. Nos reunimos en una masía en Cervelló. Los niños han presentado sus trabajos. Pere con solo 7 años diseña naves de lego a nivel de ingeniería, además publica sus construcciones en su propio blog https://newlego.wordpress.com/Estel nos habla de la creación de las nubes, las corrientes de aire frio, de aire caliente, como forman las nubes y cómo se provoca la lluvia. De una manera muy gráfica los niños han comprendido el proceso.  Eric nos muestra un trabajo de papiroflexia, aviones, gallinas, ranas, mariquitas, todo se puede construir con papel y un poco de imaginación. Judit y Sara nos explican el cuento del Rainbow fish y nos muestran su reproducción en papel maché. Jordi nos enseña una luna que ha realizado con papel de aluminio y  yeso, una creación con un resultado sorprendente. Marta nos habla de la historia de Cornellà, su población. El Marcel nos habla de la historia del violín, sus orígenes, sus partes, cómo funciona e incluso nos interpreta dos hermosas melodías. Al finalizar los niños anfitriones nos enseñan una hermosa cabaña que han construido en el bosque, todo un trabajo de cooperación que han realizado con sus amigos.

¿Quién soy?

A través de este proyecto los niños han profundizado en su interior, quiénes son, qué les gusta, cuál es su comida favorita, sus juegos, sus intereses. Ha sido un trabajo de introspección para conocerse. Y aunque son pequeños han logrado explicarse y definir sus preferencias. Incluso Jordi ha querido participar junto a sus hermanas mayores. Esta reflexión de quiénes somos, qué queremos, qué nos gusta, cuáles son nuestros intereses, nuestras inquietudes es interesante  realizarla de vez en cuando, para definirnos y educar de manera personalizada.

Socialización negativa y socialización positiva

La palabra socialización implica diferentes significados que debemos tener en cuenta. La adquisición de valores, normas, el conocimiento de la cultura del país donde se vive y la interacción con los demás, en definitiva la socialización implica el desarrollo integral de la persona (DRAE, 2015).

El colectivo homeschooler no encuentra que la socialización de sus hijos sea un problema. Analizando la bibliografía, las investigaciones y estudios realizados sobre la socialización en EEUU y Europa, indican que la socialización de los niños homeschoolers es igual o mejor que la socialización de los niños escolarizados y aunque el Estado y la mayoría de la  sociedad puedan pensar que la socialización de los niños homeschoolers puede verse perjudicada no aportan ninguna fundamentación, investigación o estudio que apoye sus concepciones (McDowell, 2004, pág. 106).

Existen dos tipos de socialización, positiva y negativa, una socialización positiva implica responsabilidad, cooperación, amabilidad, fidelidad, amor y verdad. Se consigue así una buena auto estima y una necesidad de servir a los demás. Una socialización negativa es el resultado de una segregación coercitiva, egoísmo, competitividad, dependencia negativa de unos y otros, burla y acoso, se construye una pobre auto estima que responde agresivamente a la presión de los demás (Ballman, 1995, pág. 185).

Los padres que optan por el Homeschooling  buscan una buena socialización positiva basada en la unidad familiar, la interacción con el colectivo homeschooler, con amigos, extraescolares, campamentos, esplais y organizaciones deportivas y lúdicas.

Los fuertes vínculos que se establecen entre padres e hijos, abuelos y hermanos fortalecen este crecimiento personal y crea unas bases sólidas para el desarrollo intelectual y emocional del niño. Queda así, nutrido no solo en el aspecto físico sino también espiritual, son niños nutridos por amor y tienen más posibilidades de ser ellos mismos y actuar conforme a su manera de ser, sus convicciones y sus creencias logrando una auto estima favorable a las relaciones sociales de todo tipo, clases, edades y procedencia social.

Referencias bibliográficas
Ballman, R. (1995). The how and why of home schooling. Wheaton: Crossway Books.

DRAE. (16 de Junio de 2015). Diccionario de la Real Academia Española. Obtenido de http://lema.rae.es/drae/?val=socializaci%C3%B3n

McDowell, S. (2004). But what about socialization? A review of the literature. Nashville: Philodeus Press.

Vela y Kayak

Para despedir la primavera y recibir el verano qué mejor que salir a navegar, a vela o Kayak. Nos juntamos con otras familias del colectivo homeschooler y zarpamos a la mar.

Los niños han aprendido a navegar a vela, conocer dónde está proa, popa, estribor, babor, la vela mayor, el floque, cuando tirar y tensar los cabos, girar la embarcación, amarrar, etc.

El kayak también les ha apasionado, por el contacto directo con el agua, y tan directo que algunos han querido zambullirse en el mar y darse un buen baño… Han llegado remando a la playa y han vuelto a zampar a la mar con sus kayaks.

Una excursión que hay que repetir, todos los niños han disfrutado.