Entrevista Oficio Policia

Sara, Judit y Jordi entrevistan a Isabel Villanueva, una policía local de la ciudad. Isabel fue una de las primeras mujeres que entró en el cuerpo de Policía, 34 años atrás, junto con otras dos chicas. Les llamaban los ángeles de Charlie, por su profesionalidad, juventud y belleza. Pero ¿es fácil el oficio de policía? ¿Qué haces cuando hay que poner multas? ¿y si viene un ladrón? ¿Tienen que usar la pistola? ¿Qué hay que estudiar para ser policía? ¿Tienen que trabajar de noche? ¡Cuántas preguntas! Isabel les ha dicho que el oficio no es fácil, hay que estudiar mucho, asistir a la academia de policía y pasar unas oposiciones. Además no siempre es fácil poner multas, porque la gente suele enfadarse y crearse conflictos innecesarios.  Ahora con la situación de crisis se acentúan los robos, los conflictos vecinales y el mal humor en la calle... Desde luego ser policía es vocacional, ponen su vida en peligro para proteger a los ciudadanos y para el bien de la comunidad.
 

Puppet Project

This week we decided to make our own puppet theatre, we started off by getting a box and painting it and sticking Little designs onto it, we then got small pieces of foam and we sewn it together so that it would fit onto out fingers.

We then chose a book to do a small play about this play was Little Miss Curious we all drew the characters onto a piece of card and then colored them in and stuck them to the foam after doing all of this we then put on the Little Miss Curious play.

We all had fun making this and doing the play

Taller fenómenos eléctricos

La electricidad es un fenómeno muy corriente en nuestro día a día. Estamos envueltos de electricidad. En este taller los niños han disfrutado haciendo experimentos eléctricos. Con una vara de pvc han frotado y frotado lana hasta conseguir enganchar papeles de colores. Después han probado encender una bombilla de neón en la barra de pvc. La barra cargada de electricidad ha encendido la bombilla unos instantes. No solo la barra de pvc es capaz de acumular electricidad, las personas también acumulamos electricidad. Con un papel de teflón han frotado sin parar la espalda de un niño y le han puesto la bombilla de neón en la nariz y milagro, ¡se ha encendido! En realidad no es un milagro es ciencia. Estos han sido solo algunos de los experimentos, realmente es un taller muy interdisciplinar y motivador.

 

 

 

Proyecto Construcción y Bricolaje

Terminamos de encofrar la azotea. Colocamos la vara de acero que nos permitirá bajar del tejado. Calculamos el área y lo multiplicamos por la altura y averiguamos el volumen que cabe de hormigón. En total un metro y medio cúbico. Valoramos diferentes presupuestos. Hacer el hormigón a mano resulta más caro y más costoso que comprar una cuba de hormigón. Falta solucionar otro problema, ¿cómo subiremos un metro y medio cúbico de hormigón dos metros de altura?  El único motor que tenemos son nuestra propias manos y unos cuantos cubos. Pedimos ayuda a unos vecinos y montamos una gran cadena. Unos llenan los cubos, los pasan a otros y otros a otros hasta llegar arriba al tejado, vacían los cubos y los tiran al suelo. Los niños son los encargados de recogerlos y volver a traerlos a la cadena. En menos de una hora terminamos todo el tejado. El señor de la cuba, acostumbrado a ver de todo, no daba crédito, lo cierto es que el sistema ideado entre todos funcionó, es el trabajo cooperativo. Ahora queda esperar unas tres semanas para poder desmontar todas las vigas que soportan el peso del hormigón y ya podremos subir al tejado.

 

 

The calendar Project

To make this project the girls had to research celebrations that are celebrated in Ireland, England and Spain such as Christmas, Easter, Fathers day, Mothers day, Halloween, Valentines day (Celebrated in Ireland on the 14^th of February every year it is like St Jordi, all the girls get a card wrote to them and a present such as flowers, chocolates  or something the girl would like such as a bracelet and the boys get a card wrote to them and also a present they would like, St Jordi, Kings day, Tia etc)

We then got a big page of card ruled out lines and the girls wrote in the numbers 1-31 so cover all the dates in a month. They then wrote the days of the week                Monday- Friday under that, on top of the card they had a section for the month of the year and at the other side the seasons. On separate pieces of paper the girls wrote each season, each day of the week and each Month of the year and all the different celebrations. So when it is the 1^st of May the girls will stick the month of May sticker beside month, the summer sticker beside season, the sticker Friday over the day Friday on the calendar. We also have a sticker that says “Today” that is put on the number of the day of the week such as 1 for the 1^st of May. Then through the girls are to put the sticker of any celebration that may be happening in that month on that day so it can be talked about all through out that month.

 

Función subsidiaria del Estado y Libertad

El mayor problema que se enfrenta el homeschooling en España es la falta de regulación y el limbo legal que se encuentran las familias que optan por este modelo educativo. Aunque la Constitución en su artículo 27 defiende la libertad de enseñanza, la ley orgánica de educación, en este caso la LOMCE habla de escolarización obligatoria de los 6 a los 16 años.

Resultaría muy fácil de solucionar si el Estado contemplara el homeschooling dentro de su sistema de escolarización con los registros y controles oportunos.

Pero de momento, los niños homeschoolers se encuentran en una situación de riesgo social aún y recibir una educación excelente que contempla todas las dimensiones de la persona en su integridad: cognitiva, afectiva, corporal, volitiva, social y ética.

Pero, ¿se puede obligar a alguien a obrar en contra de su voluntad porque no existe una regulación al respecto? ¿Hasta qué punto el Estado puede inmiscuirse en la vida privada de una familia que está ejerciendo una paternidad responsable y ofreciendo una buena educación a sus hijos y obligarles a escolarizar en un centro porque no se han molestado a regular una práctica educativa que tan buenos resultados está dando en otros países? (Riley, 2012)

Para justificar esta agresión a la vida privada, sería imprescindible que se demostrara que existe perjuicio a algún otro (Mill, 1970, pág. 80), en este caso a los niños.

Existe una desconfianza del Estado y de buena parte de la sociedad hacia el homeschooling, pero resulta abusivo cuando esta desconfianza está basada en el desconocimiento, y se aplica una normativa diseñada para otro fin, en este caso el absentismo que nada tiene que ver con el homeschooling.  La función supletoria o subsidiaria del Estado, sólo puede ejercerse cuando la iniciativa privada no realiza algo que le compete (Puelles, 1976, pág. 134), en el caso que los padres realmente no estuvieran educando a sus hijos.

El sistema educativo actual debe ampliar la libertad de elección de los padres, debe trabajar en la diversidad educativa, innovando y ofreciendo perspectivas diferenciadas para los objetivos comunes y esenciales de nuestra sociedad (Glenn, 1988, pág. 274)

Referencias bibliográficas
Glenn, C. (1988). El mito de la Escuela Pública. Madrid: Encuentro.
Mill, J. (1970). Sobre la Libertad. Madrid: Alianza Editorial.
Puelles, M. (1976). Sobre el Hombre y la Sociedad. Madrid: Rialp.
Riley, G. (2012). Differences in Competence, Autonomy and Relateness between Home-Educated and Traditionally Educated Young Aduults. Walden: Walden University.

Tiempo de Románico

Visitamos en Girona el Caixa Forum que nos ofrece una exposición sobre el románico, Arte, Vida y Conciencia. Es una exposición que nos presenta la sociedad de la edad media, el arte y la cultura de Cataluña.

A través de la exposición y la explicación del experto nos sumergimos en el pensamiento intelectual y la vivencia de la gente corriente de esa época. Descubrimos así la simbología románica y la sociedad a la que iba dirigida. Los niños han disfrutado haciendo teatro y representando las diferentes clases sociales que estructuraban la sociedad mil años atrás.

 

 

 

Campeonato de tennis

Una de las extraescolares que realizan los niños es tenis. Es un deporte que Judit y Sara hace tres años que practican. Este año empiezan con los campeonatos con una liga social cuyo objetivo principal es que los niños disfruten jugando y aprendan a contar. Algo que todavía no he logrado comprender porque resulta bastante confuso, pero los niños empiezan a dominar.  A veces el juego puede durar más de 2 horas, un ejercicio extenuante donde deben poner en práctica toda la teoria y la técnica del tenis y sobre todo no enfadarse si pierden, aceptar la derrota y felicitar al contrincante es también parte del juego.

 

 

 

Word a Round

Word a Round es un juego de palabras. Los niños tienen que descubrir la palabra que se esconde en la carta. Quien consigue descifrar la palabra más rápido es quien gana la carta. El juego se vuelve interesante porque las palabras están en inglés y tienen que practicar el Spelling y el vocabulario. Como hay diferentes colores y palabras, el juego puede hacerse interminable. Para los más pequeños es todo un reto y para los mayores una excusa para practicar el lenguaje escrito.
 

 

 

Proyectos Abril

Judit y Sara presentan un proyecto sobre el ártico, la problemática del cambio climático, los intereses internacionales y el deshielo. Marta nos presenta el sentido de la vista, cómo interpreta el cerebro las imágenes y las ilusiones ópticas, Jordi nos muestra un coche reciclado a motor y Telma  nos habla de los dientes de leche y los dientes definitivos. Pasamos un rato agradable escuchando cada uno de los proyectos y charlando sobre las diferentes temáticas que resultan de lo más interesante.

 

 

 

La ciudad de Bárcino

Visitamos el Museo de Historia de Barcelona, que nos ofrecen  una visita guiada por los orígenes de la ciudad. Fue fundada en el año 218 a.C como una base de soporte militar en la larga lucha que Roma mantenía con los cartagineses por el dominio del Mediterráneo. En el año 15 a.C en época del emperador Augusto los Romanos levantaron un templo de 12 metros de altura, justo en el actual barrio gótico de Barcelona. Hemos podido observar todavía 4 de sus columnas que siguen en pie.

Los niños han disfrutado siendo romanos por un día, contando con el ábaco, tomando medidas con los pies y visitando la zona más antigua de Barcelona.

Para terminar la actividad Sara y Judit han diseñado una línea del tiempo de la invasión Romana en nuestra península.

 

 

Homeschool versus Escuela

Vilaweb nos ha entrevistado para publicar un artículo sobre la escuela en casa. Siempre que sale a los medios la escolarización en familia se tiende a polarizar homeschooling contra escuela, escuela contra homeschooling, pero ¿por qué?

¿Es el homeschool una guerra contra las escuelas? Se tiende a asociar a los homeschoolers como gente anti-sistema, anti-escuela, anti-maestros, pero en realidad los homeschoolers son familias muy concienciadas con las escuelas, los maestros, la educación y la pedagogía. Se trata de padres y madres que han escogido muy concienzudamente la educación de sus hijos. En España no es legal el homeschooling y normalmente no se llega de buenas a primeras a conocer esta opción educativa, no es una decisión tomada a la ligera. Es un proceso que se inicia con el conocimiento de diferentes pedagogías, escuelas rurales, escuelas alternativas, proyectos educativos libres, el aprendizaje autónomo, el homeschooling, etc. Dentro del mismo sistema educativo tenemos escuelas de todo tipo, escuelas rurales, escuelas masivas en el centro de las ciudades, escuelas diferenciadas, escuelas privadas, resultaría un tanto estúpido deslegitimizar las escuelas privadas versus las escuelas públicas, sin embargo, ¿por qué se ataca al homeschooling con el “derecho” de los niños a asistir a la escuela?  Como si la escuela fuera una experiencia vital, imprescindible para el desarrollo completo del ser humano… La escuela es un servicio necesario, como las bibliotecas, como los comedores, como los bancos, pero no por ello imprescindibles para todos. El homeschool es un modelo educativo que funciona con altos resultados académicos y de habilidades sociales (Rothermel, 2001) (Rudner, 1998), además los jóvenes homeschoolers llegan muy bien preparados al mundo universitario, en algunas universidades incluso tienen preferencia de admisión (Cogan, 2010), entonces, ¿por qué se sigue criticando este modelo educativo?

El homeschooling es un complemento a la escuela, una opción más para enriquecer y completar el sistema educativo, en una sociedad democrática como la nuestra  Ver la noticia de Vilaweb

Referencias bibliográficas

Cogan, M. (2010). Journal of College Admision. Recuperado el 13 de Marzo de 2015, de Exploring Academic Outcomes of Homeschooled Students: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ893891.pdf

Rothermel, P. (2001). A nation-vide Study of Home Education in Education Now. 25 years of Home-Based Education , 15-27.

Rudner, L. (1998). EPAA, Education Policy Analysis Archives. Recuperado el 2015 de Marzo de 13, de Achievement and Demographics of Home School students: 1998: http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/543/666

Coche eléctrico con material reciclado

Con un envase de plástico, 4 tapones de leche, dos pajitas, dos broquetas, silicona caliente, un motor, una pila y una botella de plástico diseñamos un coche eléctrico. Jordi ha disfrutado con la actividad que ha realizado junto a su padre y con la ayuda de todos sus hermanos. Este coche al ser eléctrico no necesita la propulsión mecánica continua, camina solo hasta que se tropieza con algún obstáculo. El formato es sencillo, ahora se puede investigar en cómo mejorar el diseño, para que tenga una forma más aerodinámica y mejorar la velocidad. Todo un reto. Más información

 

 

 

 

La burra Perla

Perla es nuestra nueva compañera. Es una burra de lo más simpática, un tanto tímida al principio, mareada por el viaje, pero enseguida se ha hecho muy amiga de los niños. Le encanta comer todo tipo de hierba pero lo que más le ha gustado han sido los rábanos. Cada vuelta que hacía con los niños la premiamos con un rábano. Al final se ha comido más de 6 y casi nos deja sin ensalada. De momento compartirá casa con las cabras y las ovejas, mientras terminamos su casa de adobes.  Dicen que quizás está embarazada, o simplemente un poco gorda, quién sabe, solo el tiempo lo dirá. Con solo un par de horas los niños ya le tienen adoración, es su burra Perla, así la han bautizado.

 

 

 

Entrevista Oficio Decano

José Fernando Calderero es el Decano de la Universidad Internacional de la Rioja, además también es profesor, escritor, padre de diez hijos y abuelo de unos cuantos nietos. Judit y Sara han podido entrevistarle, tenían muchas dudas ¿qué significa ser decano, en qué consiste exactamente su trabajo? además de Decano ¿es profesor y de qué asignatura? ¿También escribe libros, cuántos libros ha escrito? ¿Qué es lo que le gusta más de su trabajo? José Fernando les ha explicado que su gran pasión es la enseñanza, de bien pequeño sabía que quería ser maestro y combinaba sus estudios dando clase a los chavales. Químico de profesión, doctor en filosofía y ciencias de la educación,ahora imparte la asignatura Teoría y práctica de la investigación educativa, e investiga sobre la educación personalizada, además de escribir libros, artículos, blogs, entrevistas y cuidar de su familia, que para él es lo más importante.

 

 

Primeras lecturas

El aprendizaje de la lectoescritura es un proceso apasionante pero largo y lento.  Es también uno de los más importantes para los niños. Dominar la lectoescritura  les multiplica la autonomía personal en el aprendizaje además de ser una gran fuente de placer por sí misma, sumergirse en la lectura de historias, cuentos, cómics, leyendas, sucesos, etc.  Jordi de buenas a primeras no le gusta demasiado sentarse un rato para leer, trabajar la escritura y los números, pero luego se  muestra muy satisfecho de su trabajo y enseguida se lo muestra a papá cuando llega de trabajar todo orgulloso, ¡qué curiosa es la conducta humana! Despacio, sin prisas y sin pausas.

Rábanos y cebollas

Con el  inicio del buen tiempo las verduras en el huerto crecen más rápido. Los niños cogen rábanos y cebollas para hacer una buena ensalada. Dice la cultura popular que los rábanos son muy ricos en vitamina C y previenen enfermedades digestivas. La verdad que resultan deliciosos y combinados con la cebolla y la lechuga dan un toque de color a las ensaladas.

Plantamos también tomates, lechugas, pimientos, albahaca para poder hacer salsa pesto y orégano para las pizzas. Por último regamos todo el huerto y quitamos las malas hierbas que perjudican el desarrollo de las plantas.

 

 

 

 

Proyecto Construcción y Bricolaje

Una de las partes más complicadas del proyecto de construcción, de lo que parece terminará siendo la biblioteca, es el forjado del techo.  Básicamente porque trabajar en las alturas es peligroso para los niños y los materiales son muy pesados. Para poder rellenar de hormigón la azotea hay que encofrar con vigas y maderas toda la superficie. Preparar la estructura con los hierros para que el hormigón quede bien compacto. Los niños ayudan en lo que buenamente pueden, esperando con ilusión el día que podrán subirse por las paredes de la biblioteca para leer un buen libro en lo alto del tejado. Probablemente para entonces ya habrá llegado el verano, al paso que vamos…
 

 

 

 

Entrevista Oficio Pianista

Carles Marigó es pianista y jefe de estudios del departamento de piano del conservatorio del Liceo. Judit y Sara le han  entrevistado, han querido saber cuántas horas diarias dedica a su estudio, cuál es su obra favorita, su compositor preferido, si se ha equivocado alguna vez en un concierto, qué ha tenido que estudiar para ser pianista, si se inventa sus propias melodías, etc. Al finalizar la entrevista Carles les ha invitado a tocar juntos el piano con una improvisación, sin ensayo previo. El resultado sonoro ha sido excelente. Se lo han pasado muy bien. Según Carlos el estudio del piano debe ir enfocado a la creatividad musical, para que cada niño sea capaz de elaborar sus propias melodías. Una reflexión muy interesante.

 

 

 

Casas de adobe

La visita al poblado Íbero enseñó a los niños como construir casas de adobe. Tanto les gustó la experiencia que en casa han querido repetir la aventura de fabricar sus propios ladrillos con tierra, agua y paja. Su objetivo es construir una cuadra para un pony, un animal que les encantaría tener en su granja. Parece que solo los primitivos construían sus casas con esta técnica, pero en realidad no hace tanto tiempo que se usaban los adobes, incluso en algunos países se sigue construyendo con adobes.  El único inconveniente es que los niños terminan rebozados de barro de pies a cabeza,  pero se lo pasan en grande con el agua, chapoteando con los pies descalzos el barro y moldeando sus ladrillos. Con la llegada del buen tiempo, después del trabajo, un buen baño con la manguera y limpios de nuevo.

 

 

 

 

Geografía básica

Vivimos en un mundo cada vez más global. Cada día en las noticias se habla de diferentes países, Estados Unidos, Rusia, Francia, ¿pero sabemos situarlos geográficamente, conocemos las banderas de cada país y sus capitales?  A través de un mapamundi gigante imantado practicamos los países con sus banderas y sus capitales. Un juego que nos tiene a todos muy entretenidos y que nos viene muy bien a todos, pequeños y mayores, pues muchos de los países se tienden a olvidar si no se practican.

 

 

La familia, pieza clave de la educación personalizada

El pasado 23 de Marzo tuve la oportunidad de participar en el Seminario Internacional de Educación Personalizada SIEP que dirige el profesor José Fernando Calderero a través de la Universidad Internacional de la Rioja. Fue un seminario dedicado a la familia y a la implicación familiar. Ver seminario.

 

La importancia de la implicación familiar en la educación de los hijos. La familia es la célula básica de la sociedad, es una verdad prácticamente axiológica, aunque es cierto que en las últimas décadas la familia está desprotegida y es más vulnerable. Todos nacemos en un seno familiar, los influjos familiares son los más hondos y extensos de nuestra existencia. Su carencia puede provocar daños psíquicos difíciles de remediar.

Por eso en la declaración  universal de los derechos humanos en el artículo 16 en el punto 3 se dice “La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado” (ONU, 1948)

El año pasado en el 2014 el Consejo Escolar del Estado publicó un libro sobre la importancia de la implicación de los padres en la educación de sus hijos con la participación de diversas universidades, la universidad de Madrid, de Navarra, UNED, de la Universidad del País Vasco, de UNIR, etc. En el libro se aporta un buen marco teórico, así como investigaciones cualitativas y cuantitativas que resultan de gran interés.

Si analizamos rápidamente estos últimos 300 años de historia, en las sociedades pre-modernas, la responsabilidad de la educación de los hijos la transmisión de valores, el conocimiento práctico, recaía básicamente en la familia, a medida que aparecen los sistemas escolares en la edad moderna se transfirió parte de la responsabilidad familiar a la escuela. El Estado regulaba, proporcionaba la educación y en gran medida se atribuyó el derecho.

Pero en una sociedad democrática es imprescindible contar con la participación de las familias en la educación (Gaviria, 2014)...   Leer todo el documento

Proyectos en el laberinto

El parque del laberinto es un parque de Barcelona situado en el norte de la ciudad, con unos jardines enormes, repleto de mesas y zonas de picnic y un laberinto inmenso diseñado con vegetación que permite a los niños jugar y perderse dentro de los caminos sin salida buscándose unos a otros.

Nos encontramos en el parque para presentar proyectos. Sara nos presenta la vida de los suricatas, Sara y Judit nos hablan del cuerpo humano y los distintos sistemas que lo conforman, Esdras nos habla de los huesos, Jordi nos presenta un proyecto sobre los colores primarios, Telma sobre las pechinas y sus diferentes tipos, Josué sobre la muralla china, Marcel sobre la guerra de sucesión y Marta sobre las simetrías y la geometría matemática a través de los espejos. Unos trabajos muy interesantes que todos quieren compartir con los demás.

Al finalizar los proyectos los niños corren de nuevo por el parque, adentrándose en el laberinto en busca de tesoros y aventuras. Un día muy completo.

 

 

Entrevista oficio Alcalde

Sara y Judit entrevistan a Joan Mora i Bosch, alcalde de Mataró. Han acudido al ayuntamiento con sus libretas y su micro para realizarle unas cuantas preguntas, en qué consiste el trabajo de alcalde, si de pequeño pensaba en ser alcalde, si ser alcalde es como ser rey, si puede formular normas y leyes para el pueblo,  por qué existen tantas normas, si es difícil su oficio, si la gente le saluda cuando va por la calle, si le regalan cosas cuando va a comprar, qué hace cuando tiene prisa y la gente se para a hablar con él en la calle, porqué no hay ninguna mujer alcalde en la historia de Mataró, qué hay que estudiar para ser alcalde, etc. Joan les responde con gran detalle todas y cada una de las preguntas y les invita a que de mayores sean las alcaldesas de Mataró para el bien del pueblo y la comunidad.  
 

 

 

Carl Czerny

Uno de los alumnos de Beethoven fue Carl Czerny, austríaco, violinista y pianista que vivió buena parte del siglo XIX. Su padre era un gran músico y desde bien pequeño aprendió a tocar el violín y el piano a su lado. A los 7 años empezó a componer sus propias obras. Czerny fue un gran maestro, uno de sus alumnos más brillantes fue Franz Liszt. Actualmente Czerny es conocido por sus estudios, obras obligadas en cualquier plan de estudios de piano. Sara está aprendiendo un estudio de Czerny, el número 16 de los estudios infantiles y una obra llamada Boogie del libro aventuras pianísticas. Judit interpreta una melodía de Schumann de su álbum para la juventud.

 

 

 

 

 

Ciutadella Ibérica de Calafell

Visitamos la Ciutadella Ibérica de Calafell, unas ruinas que  datan del siglo VI a.C. Se han reconstruido conservando su estilo original a través de los datos arqueológicos que proporcionó su excavación y estudios etnográficos del norte de Africa.  De esta manera los niños pueden comprender muy bien la vida de los Íberos, las herramientas que utilizaban, la vida social que tenían, los alimentos que recolectaban, el trabajo que realizaban, cómo construían sus casas, etc. Nos han divido en dos grupos, los mayores y los pequeños, para adecuar las actividades a la edad de los niños. Todos se lo han pasado muy bien, han recreado la vida de los Íberos,  e incluso han podido construir una casa de verdad, moldeando el barro y la paja para construir adobes y poder levantar las paredes, cubriendo el tejado con cañas. Los Íberos quizás no sabían que la tierra gira alrededor del sol, pero sin embargo sabían muchas otras cosas que nosotros 2500 años después no seríamos capaces de hacer.
 

 

 

 

Colores primarios

Con los dedos y los tres colores básicos o primarios, rojo, amarillo y azul, hemos dibujado un círculo cromático con 12 colores. Es divertido pintar y más con los dedos, mezclar colores y descubrir nuevas tonalidades. Un experimento sensacional para los niños que hemos completado con ventanas de papel de celofán de diversos colores. Mirando a través de las ventanas verdes, rojas, azules, amarillas, se ve el mundo de otro color y si se yuxtaponen las ventanas aparecen nuevos colores, los mismos que descubrimos con la rueda cromática.

 

 

 

The Gruffalo

This week we read a story called ´The Gruffalo´ by Julia Donaldson and Axel Scheffler, Judit, Sara and Jordi enjoy reading this story about a little Brown mouse.

The kids had a brilliant idea, they wanted to put on a play to act out the story and dress up like the character´s.

They painted their faces and dressed up as the character´s from the story, Sara decided she would be the mouse, Jordi wanted to be the Gruffalo and Judit would be the snake, the fox and the owl.

Judit, Sara and Jordi all enjoyed acting out the story with each other.

 

 

Pierolapithecus Catalaunicus

Visitamos con un montón de niños que escolarizan en familia el centro de Restauración e Interpretación Paleontológica de Hostalets de Pierola, en Catalunya Central. Los niños hicieron de paleontólogos, excavando y buscando fósiles con las palas, los pinceles, el metro y las fichas técnicas. Encontraron bastantes fósiles y huesos. Tenían que tomar medidas y  elaborar la ficha técnica para analizar y examinar bien la muestra. Hostalets de Pierola es una zona rica en fósiles por sus características geológicas. Hace tan solo 13 años se encontró, en diciembre de 2002, una especie de primate hominoideo llamado Pierolapithecus Catalaunicus, porque proviene de Pierola y Catalaunicus de Catalunya, rebautizado en PAU. Vivió hace unos 13 millones de años, en el Mioceno, su importancia estriba en que podría ser el antecesor común del hombre y los grandes simios. Rubén, uno de los paleontólogos nos ha presentado a PAU, los fósiles encontrados que nos permiten comprender su vida, como andaba, qué movimientos podía hacer con las manos, etc. Una visita muy interesante donde los niños además de escuchar a los expertos han podido experimentar de primera mano el trabajo de campo de los paleontólogos.

 

 

La vida, un milagro de Dios

A mediados de Setiembre, si Dios quiere, nacerá un nuevo hermanit@ para Judit, Sara, Jordi y Sergi.  Qué alegría poder verle por primera vez, es impresionante como en solo 3 meses está todo formado, mide 7 centímetros de la cabeza a la cola pero no le falta de nada. No para de moverse, juguetear con sus manos y pies, bostezar y dormir son sus actividades favoritas. Dicen los expertos que a partir de los 3 meses pueden oír los sonidos del exterior. Poco a poco va familiarizándose con las diferentes voces que oye y cuando nazca reconocerá como su familia. La vida es mágica, es un milagro de Dios.

 

Acuario

Con una caja de cartón los niños han diseñado un acuario, lleno de peces y especies marinas. Han trabajado cooperativamente los cuatro, incluso Sergi les ha ayudado a colorear y pintar. Cuando tienen un proyecto entre manos el tiempo se les pasa volando, enfrascados en la actividad no tienen ni hambre ni sed. Después de toda una mañana de trabajo el resultado ha sido asombroso, realmente parece un acuario de verdad, salvo que estos peces no comen, no ensucian y con el agua se echarían a perder...

 

 

Salimos en las noticias de TVE 1

El homeschooling vuelve a ser noticia, esta vez en Televisión Española, en su edición nacional y su edición autonómica para pedir al Estado su regulación y reconocimiento social. Es curioso que algunos expertos en el campo de la educación se atreven a hablar del homeschooling cuando no conocen ningún niño escolarizado en familia y esgrimen siempre el mismo tópico sin fundamento científico sobre la falta de socialización de los niños que aprenden en familia. La socialización es diferente pero no por ello inferior o de menor calidad. Como dice Paula Rothermel, líder en el campo de la educación en el Reino Unido y miembro electa de la Royal Society of Arts y de la Sociedad Británica de Psicología, investigó sobre una muestra de 1099 niños escolarizados en familia llegando a la conclusión que eran niños normales y que incluso resultaban beneficiados al no estar sujetos a una socialización masiva como la que se experimenta en la escuela: "The proposition that children need socialization on the scale offered by schooling, was not substantiated. (…)Children can actually benefit from living without mass peer socialization such as that experienced in school" (Rothermel, 2001. A nation-vide Study of Home Education in Education Now. 25 years of Home-Based Education, pág. 364)

Aumentan las familias que educan a sus hijos en casa

A partir del Minuto 16:24

L'Informatiu - 04/03/15

Entrevista Embajador y Cónsul

Sara y Judit entrevistan al Honorable Doctor Mario Deus, embajador empresarial de la República de Macedonia y Cónsul honorífico de la República de Sudáfrica. ¿Pero qué significa embajador? ¿En qué consiste su trabajo? ¿Qué diferencia hay entre embajador y cónsul? ¿Tiene que viajar continuamente? ¿Qué relación tiene con el presidente de la República de Sudáfrica? ¿Puede un embajador frenar una guerra? El doctor Mario Deus les ha contestado todas y cada una de las preguntas con aplomo y carisma diplomático. Sin duda es un trabajo complejo, polifacético y que requiere de mucho talante.

Contando patatas

Plantamos 7 caballones de patatas en el huerto. En cada caballón sembramos 40 patatas, si todo va bien, saldrán más o menos 4 patatas grandes de cada mata, en total, ¿cuántas patatas recogeremos por San Juan? Si las guardamos en cajas con capacidad para 50 patatas, ¿cuántas cajas tendremos? Y si cada caja la vendemos a 5 euros, ¿cuánto dinero ganaremos? Si queremos ganar 200 euros de beneficio neto, ¿a cuánto tendremos que vender la caja?

Judit y Sara además de plantar realizan una serie de cálculos matemáticos para calcular su beneficio. Un problema real que resuelven con un par de operaciones matemáticas. Esto es aprendizaje significativo,  necesario, real y práctico.