Taller astronomia

Jordi Lopesino, escritor y astrónomo, nos imparte una clase magistral sobre las enormes dimensiones del universo. La actividad surge desde el club de lectura de la asociación homeschooler, con uno de sus libros publicados, la esfera imperfecta de la colección de los set ciències. Por cuestión de derechos de autor no podemos publicar toda la clase, pero sí hemos podido publicar algunas de las preguntas de los niños. Al finalizar y con la oscuridad del atardecer observamos el universo con dos de sus telescopios. Fue impresionante observar la luna tan de cerca, tan limpia, clara y brillante.

Proyecto lampistería

Jordi y Sergi están apasionados por los cables, las máquinas y los sistemas de riego. Todo lo miran, todo lo tocan, les encanta jugar con herramientas de verdad. El fontanero  les regaló unas cuantas piezas viejas, un grifo, dos llaves y un trozo de manguera.  Con la ayuda de su padre diseñan un circuito de agua, un dipósito con dos fuentes y sus respectivas llaves de paso. Una actividad muy interdisciplinar que les entretiene todo el fin de semana.

Feliz Navidad

Feliz Navidad 

Bon Nadal 

Eguberri on 

Merry Christmas 

Entrevista Banco de Alimentos

Alba García es la responsable del banco de alimentos de la zona. Pero, exactamente ¿qué es un banco de alimentos? ¿cómo funciona? Judit y Sara han elaborado un trabajo previo sobre los bancos de alimentos, su creación, su expansión mundial, las diferentes entidades que trabajan en cooperación, los voluntarios, etc. Además han contactado con Alba para entrevistarla. Alba les ha respondido sus preguntas. Existe mucha pobreza en nuestro país y familias que necesitan recurrir al banco de alimentos. Aunque las ayudas suelen ser mínimas y no llegan a cubrir las necesidades básicas, lamentablemente. Esto nos debe hacer reflexionar, para valorar lo que tenemos y no desperdiciar restos de comida, ni ser caprichosos. Y en la medida de nuestras posibilidades colaborar con los más necesitados.

Christmas Stories

This week the children have been doing a lot work involving Christmas. The children have especially enjoyed making their own Christmas stories, which they planned out before writing. Sara´s story was called ´The really crazy Christmas´ and Judit´s was called ´The Christmas Story.´ After they had finished writing, they then read their story to the others. This then lead to a discussion and the children were able to ask any questions that they had.The children also wrote a letter and decorated with glitter, paint and glue after.

Additionally, Jordi and Sergi have enjoyed reading the book ´Spot the dog´. When reading the book the boys were able to go over the colours and numbers.  Also, they read ´The Animals in the Forrest´. The boys enjoyed naming the animals, saying the noise of the animal and identifying the colour of the animal. This was a fun way to go over the English vocabulary, such as colours and numbers without them knowing they´re learning.

Judit and Sara have been making several posters for Science, including the topics Energy and population. When creating the posters, the girls have to read the information in their textbooks, pick out the relevant information and then write the information in their own words on the paper. This ensures that the girls have understood the information before writing it down on their poster.

Visita Centro de recuperación energética del Maresme

Visitamos el centro de recuperación energética del Maresme. Previamente habíamos trabajado a través de 4 talleres los procesos químicos y físicos que utiliza la planta para recuperar las materias que se pueden reciclar. El centro es enorme y continuamente aparecen camiones repletos de toneladas de residuos. También salen camiones con la masa de materia restante que es utilizada para adobo de autopistas y parques. Un proceso que tarda más de 40 días en la zona de compostaje. Hemos visitado la sala de control, donde los técnicos calculan el grado de contaminación de los gases que se desprenden con la incineradora. Además también hemos visualizado un vídeo 4d donde se explica de modo muy visual todo el proceso que siguen los residuos desde el primer momento que entran en el centro hasta el final.  Una visita muy interesante. La conclusión final, las tres R, reciclar, reutilizar y reducir.

Entrevista Marc Boada, experto paleontólogo

Con el club de lectura de la asociación de familias homeschoolers, nos reunimos para hablar del libro escrito por Marc Boada, Max Picard i l’enigma dels dinosauris. Marc Boada, un gran experto en paleontología nos explica de primera mano cómo se le ocurrió escribir este libro,  su afán por los fósiles y piedras empieza desde su primera infancia. Nos trae uno de sus maletines repleto de fósiles, huesos y piedras con historia. Los niños han disfrutado preguntando, observando, escuchando y experimentando a través de los materiales. Ahora los niños están exaltados buscando fósiles y piedras preciosas por todos los alrededores y ya buscan los yacimientos más próximos para ir a visitarlos. Esto es la motivación intrínseca que les empuja al aprendizaje.

Laminated word cards

This week has been a progressive one generally and with focus in two main areas, science and research.

We have been focusing on using our textbooks, previous work and the internet to collect information, which we then put into practice by talking about the subjects or making posters on them. We have been mainly focusing on science subjects, at this level science is the most diverse for research and the group shows a keen interest in the subject. On top of carrying out their own research, they would even be given the option to choose their own subject, which has been great for setting goals to work towards. Research takes discipline and patience and Judit and Sara have shown that they have both by excelling in doing so.

The end results of research included presentations and posters on the Earth, climate ecosystems and biology amongst others. Jordi would also show interest in their research and would join in by drawing and colouring as well as going through books with me and asking a lot of questions. He would also view pictures in the books (particularly prehistoric subjects) and then copy down the words in the descriptions or titles. Sergi would also usually spend his time with us listening and drawing himself. He has shown improvement in his ability to use seperate colours and their placement to show what he is seeing, for exemple his use of greens, blues and blacks to draw the Earth in space.

As well as science, we have also progressed through maths and grammar. Sara worked through large additions and subtractions of multiplications of ten and one hundred. This helps to develop her quick thinking in mathematics, which means rather than needing to write down the sum she can use her mind to work out first the larger number, then the smaller ones and bring them together for the answers. She made few mistakes. Sara has also been working through the present and past, simple and continuous tenses, ie. I do/I am doing/I did/I was doing. She would read pieces on subjects and then write qüestions about it or re write the paragraph in the correct tense. She then moved on to the present perfect and past simple using the same method, showing her use of I have done and I did sentences are very Advanced.

Judit worked through the perímetres of shapes, which proved to be difficult before she grasped it and did well, then worked on time in maths. She did this by breaking down hours, years, months et cinto their smaller units. Judit also worked on pronouns and possessives, working through paragraphs and putting the correct form of do or make , or me, mine myself etc. She also worked on reported speech, ie. Speaking about what other people have said, Judit showed skill in both written and spoken work.

Jordi has also completed some more pages of his word cards, making laminated word cards in both upper and lower case. These are so he can choose them at random, recognise what they say and write them down, as well as determinin the pairs of lower and upper writing.

To finish it all off we are having a special talk from Marc Boada the Paleontologist, which the children have been looking forward to all week, leading to us discussing the subject heavily this morning!

Entrevista Oficio Topógrafo

Sara y Judit entrevistan a Artur y Núria, topógrafos de profesión. Se quedan bien sorprendidas al verles trabajar en su oficio. ¿Cómo pueden calcular el volumen y el área de un terreno? Disponen de maquinaria, como el teodolito y el prisma topográfico que les permite ir anotando las cotas del terreno. El teodolito o estación total envía una señal al prisma, un objeto circular que está formado por cristales, estos cristales regresan la señal emitida por el teodolito, de esta manera en base al tiempo de ir y venir se calcula la distancia. Parece un juego de niños, pero en realidad estas maquinarias han facilitado muchísimo el trabajo de los antiguos topógrafos. Además hoy en día el teodolito incorpora un software que se conecta directamente al ordenador y les da todos los datos, con lo que el trabajo del topógrafo es más exacto. Sara y Judit también les han preguntado si los satélites pueden mejorar estos mapas topográficos, a lo que Artur y Nuria han respondido que sí, aunque todavía hay situaciones y terrenos que necesitan el trabajo de campo de los topógrafos, menos mal, la ciencia siempre necesitará del ser humano.

Estrella de Navidad

A través de una estrella realizada con felpa hemos diseñado un calendario de adviento para preparar la Navidad. En nuestra tradición cristiana se llama adviento la preparación espiritual para la llegada del mesías. Los niños escogen los buenos propósitos, uno para cada día, por ejemplo, jugar con sus hermanos pequeños, no pelearse, colaborar con las tareas domésticas, obedecer, preparar una sorpresa para papá, etc.  En definitiva es fomentar de una manera consciente los buenos hábitos que van a permitirles desarrollarse integralmente como personas en nuestra sociedad, especialmente en esta época de Navidad, donde la convivencia con la familia extensa es más habitual, donde los niños son parte imprescindible, con sus risas, inocencia y alegría nos contagian a todos de su felicidad, aunque también deben saber comportarse, escuchar, servir y aprender unos de otros para que haya paz y armonía.

 

 

Using power point

This week the children have being doing lots of activities and projects about a variety of things! At the beginning of the week Judit and Sarah were learning about angles in maths, they learnt about an acute, obtuse and a right angle. After they had learnt the information they were then given worksheets to complete. The worksheet tested their knowledge about the information they had just learnt and identified any of their weaknesses which we could then work on.

Sergi has been learning the colours this week, we used coloured cups as a fun way of trying to remember them. He´s getting really good at remembering blue and purple now! Sergi has also been doing a lot of counting, he´s been repeating the numbers 1-10 after me. Jordi has also been going over his numbers this week. He gets confused between the numbers 8 and 9, so we´ve been trying to learn these so he gets them correct. Jordi has been using worksheets to do subtraction and addition, as well as using objects such as pencils, bricks and counters to help him count.

Judit and Sara used PowerPoint on the computer to create a presentation on a science topic of their choice. Sarah chose to do ´under the sea´ and Judit chose to do ´all about animals´. They used the internet to research for information, picking out the most relevant to present on the PowerPoint. On Friday, they then presented their final PowerPoint on the projector, they were really good!

Also this week, Judit and Sara created a poster on rivers and plants. They enjoyed reading about the information before they wrote the information down on the paper. Jordi also created a book where he drew a picture and then wrote the word underneath. This improved his writing skills as well as making sure he knew what the object was in English.

Taller de física y química

Uno de los ejes transversales que trabajamos con los niños es el reciclaje. Es un problema real que los seres humanos generamos un kilo y medio de basura diaria. Claro que la culpa no es toda nuestra, no ayuda mucho que la mayoría de productos que compramos al supermercado va envasado. Lo cierto es que en una sola ciudad cada día se acumula toneladas de basura que hay que eliminar. Nos reunimos con una cuantas familias que también educan en casa para que un técnico nos explique cómo funciona la planta de recuperación energética  de residuos, en otras palabras, el basurero. ¿Porqué energética? Pues por qué aprovechan los residuos para generar electricidad. El técnico a través de un power point, unos experimentos prácticos y una buena dosis de humor nos explica con palabras de niño su funcionamiento básico. La próxima semana iremos “in situ” a visitar el centro de recuperación energética, eso sí, nos han dicho que huele mucho y muy mal…
 

 

 

Healthy lifestyles

This week has seen some progress in punctuation, identifying letters and words, project making and design.

After focusing on prefixes and suffixes, we have been learning about and then using apostraphes. We started with some examples, then learnt what they are used for and how they can benefit your writing in ways such as shortening sentences and making Language more fluent. Afterwards, one stage at a time we did sets of qüestions that included putting apostraphes in correct places, learning when to use and when not to use them and making our own examples. Everyone showed great understanding and managed to make the association with when they are used in speaking.

We have also worked on a number of projects this week, which would include Picking an end subject- for exemple healthy lifestyles, then Picking a way to present it such as a poster, followed by identifying the correct books and using the internet to find information. Research is an importat skill, as is identifying the most relevant information and putting i tinto your own words for presentation. We did this really well and ended up with some nice booklets and posters, including pictures and information.

Jordi and Sergi did some focus on identifying words and letters in word search paterns. Sergi showed some skill in identifying letters, such as E, I and A, which is impressive given his age and the amount of other letters on the page. He would also be able to pronounce them when he found them. Jordi showed some good work in identifying words and working on pronouncing them, and has developed a lot over the past few weeks. He is also very efficient at copying down words and letters in his own handwriting, and is becoming very fast at doing so. More importantly, he shows enthusiasm when doing these exercises. Sergi also did a lot of drawing shapes and colouring, and Jordi has been joining in on the projects.

Every morning we have worked through maths, science and grammar text books. The most recent maths work included using coordinates as well as long division. Sara and Judit have been exceling in Ggrammar and show an interest in science.

We have also read parts of the History Encyclopedia. After reading though, we would write our own summaries and then read them to one another. We would also draw pictures, this has helped show memory skill and reinforced the learning. Our focus in history was in early human beings and their origins.

The girls have also shown keen interest in multiplication quizzes, where a card would be read out and the first person to call the answer would receive the card. The one with the most cards would win. The games were always very close and exciting, and very much enjoyed! 

Proyectos Noviembre

Nos reunimos más de 15 familias para presentar y escuchar los proyectos de los niños trabajados este mes de Noviembre. Judit y Sara nos hablan del calendario del huerto, las verduras de cada temporada, cuando plantarlas y cuando recolectarlas. Jordi nos enseña su máquina de copiar y sus dibujos. Marta nos habla de los delfines, Ariel ha investigado el mundo de los gatos, Josué ha elaborado un proyecto sobre el río Noguera Pallaresa, Esdras nos habla de la máquina de escribir, Iona nos impresiona con un proyecto sobre los dientes muy visual, Erik nos habla del rugby, Estel ha estudiado los rayos, Miquel nos habla de sus dibujos favoritos, Romina nos interpreta al piano una de sus canciones preferidas de la bella y la bestia, Sara nos toca la flauta junto a su  madre que toca el piano y Rita nos presenta un proyecto sobre los planetas. Pasamos una mañana muy educativa rodeados de las demás familias, intercambiando opiniones, ideas y recursos.

Wild weather

The children have learnt lots of new things this week! We finished reading the BFG and started reading a new book by Jacqueline Wilson called ´Best Friends´. We would read a chapter of the book and then have a discussion about what had happened to check their understanding. Also, Judit and Sara would write a review on each chapter to ensure that they understood what happened.

In maths, Judit and Sara have been learning about rounding. They have been rounding a number to the nearest 10 and 100. They rounded a variety of different skills to test their ability and strengthen their skills. Jordi has been practising adding and subtracting, he´s especially enjoyed using the bricks to help him! The girls also had lots of fun drawing to large scales and placing the numbers 1-10 in the correct section. The sections were 2 times table, 3 times table, both or neither. This was a fun way for the girls to check their knowledge involving the times tables.

Additionally, in science Judit and Sarah used their workbook to create a large poster on the topic wild weather. They had fun learning about the differences between a hurricane and a tornado. Also, they learnt lots of interesting information e.g. why a tornado occurs. Judit helped Sara understand the information by explaining it to her, which also helped Judit understand the information.

Sergi has been learning colours this week. I would ask him to go and collect an object of a certain colour and then he would go off and collect it. He was able to identify the colour red and blue by himself and the others with a bit of help. Sergi has also been using flash cards to count the pictures. Furthermore, Jordi has been learning about the time. He enjoyed using a worksheet to match the picture with the writing, he was very good at it!

Aprendizaje autónomo en comunidad

El Homeschooling fomenta un aprendizaje autónomo en comunidad. Es un aprendizaje que fomenta la autonomía porque es  básicamente a través de la lectura que los niños acceden al conocimiento con lecturas de todo tipo, libros de texto, artículos educativos, novela científica, blogs divulgativos, etc. Es también un aprendizaje en comunidad porque son los niños, con la ayuda de los padres, los que deambulan por el entorno próximo haciendo un trabajo de campo en contacto directo con el barrio, los expertos, las fábricas de la ciudad, las bibliotecas, los museos, las organizaciones sociales, participando activamente en la sociedad desde edades bien tempranas para aprender a vivir y convivir con los demás.

Para fomentar la lectura y la lectoescritura y conseguir más autonomía, Jordi ha fabricado con la ayuda de su padre, una caja mágica. Reciclando una vieja caja de madera, insertando una bombilla y modificando la tapa por un cristal, conseguimos una herramienta ideal para fomentar el trazo, el control psicomotriz fino que permitirá a Jordi y a su hermano Sergi conseguir dominar la escritura. Es una herramienta muy polifacética, pues fomenta también el arte y la creatividad, aunque lo más importante es que disfrutan y aprenden a través del juego.

 

 

Spin off stories

This week has seen a variation of activities. Jordi started by showing his skills in subtracting and adding. He helped demonstrate these by using his manual calculator, as well as other objects such as counters from game boards. He has proved to be great in this area and does so with confidence.

Meanwhile, Sara and Judit have been focusing on a varied learning of science, maths and grammar each day, focusing particularly on grammar. We have learnt how to define a ´suffix´and a ´prefix´, and Sara and Judit have proved through exercises that they can identify each and provide examples. They had four worksheets to work through and eventually needed no corrections. Learning these had a side effect of improving their vocabulary, for example learning that using certain prefixes can form the opposite of a verb.

Jordi has also been developing his own skills by helping Sergi to learn new ones. They have been working hard on word searches. This helps develop their ability to identify individual letters, which is especially effective when surrounded by a variety of other letters. Original confusion between D and O, for example, began to iron out over time. Furthermore, the size of the font became smaller and the quantity of letters on the page greater.

Judit and Sra have been avidly listening to the BFG, continuing from last week. They show keen interest in narrative and they prove their listening by summarising the chapters they have heard. This would be done in two ways. They would take notes during the readings, helping to develop speed writing and key words. After they would also write a detailed summary by combining memory and their notes. We would also write some ´spin off stories´, such as what they imagined a dream to be that was left undescribed in the book, or what could be done if ´invisibility´was a possibility, as it is for one character. They would write these in short story or letter form.

We have also began to develop a new vocabulary sheet which will be cut up to use as learning cards. Jordi has been helping and has been developing his own writing of words, which he has done by either copying existing words on a page or looking at an object and writing it´s name. Sergi has shown interest in these areas, often watching or making his own puzzles using shapes and colours, and using language learning games to look at letters.

As well as written work we have also been discussing subjects, giving the group the chance to ask questions about certain subjects they are interested in and discussing them in detail. Some prompts came from encyclopaedias. This gives the opportunity to develop conversational English as well as some general knowledge. Hopefully they found it enjoyable as well!

Calendario del Payés

A los niños les encanta observar los árboles y el huerto en busca de fruta y verdura para recolectar. Esta vez hemos cogido chirimoyas, algunas eran bien grandes. También hemos observado las peras, aunque todavía les falta un poco para madurar. En el huerto observamos las patatas, que ya pronto las recolectaremos, las judías verdes, los pimientos, los guisantes y las habas como van creciendo, las coliflores, las lechugas, las escarolas, las coles,  pero ¿qué más podemos plantar en noviembre? El afán de los niños es plantar y plantar.  Para eso Judit y Sara han elaborado un calendario del payés. Han preguntado al abuelo y han buscado información por internet. Han recopilado toda la información y contrastado su veracidad. Mes por mes han ido escribiendo qué verduras y hortalizas hay que sembrar o plantar y qué pueden recolectar.  Hay algunas que se pueden sembrar prácticamente todo el año, como las lechugas, la zanahoria o la escarola, pero la gran mayoría solo se pueden sembrar durante dos o tres meses. Si compramos el plantel, entonces hay más flexibilidad con los tiempos. En Noviembre toca plantar ajos, cebollas, lechugas, habas, guisantes, rábanos, acelgas, cebolla, escarolas, espinacas, puerro, col, apio y melones. Durante el invierno, sin embargo, apenas podemos plantar nada, así que hay que aprovechar Noviembre, ¡manos a la obra, si no plantamos, no comemos!

Measurement activities

This week we have been very busy and the children have learned lots of new things! This week we focused on measurement and the children have been doing measurement activities all week. Judit and Sara measured 10 items and then put them in order from the smallest item to the largest. They also have been converting measurements, for instance converting cm into mm. Jordi completed a worksheet where he had to cut out a picture of a ruler and then measure the pictures. He had lots of fun and was very good at measuring the pencils

Jordi and Sergi have also been singing the song ´Five little ducks´ this week, which they have really loved. Jordi and Sergi counted how many ducks were on the screen and Jordi was able to say how many ducks were left once one had swam away. Also for maths this week, Jordi has been doing lots of subtractions, where he´s been using wooden bricks and beads to help him. Additionally, the boys have also been learning about the sounds z, j, ou and ng this week.

The children have also been reading the story ´The BFG´ this week. After listening to a chapter, Judit and Sara would then go and summarise in their own words what had just happened. They would then go and complete a worksheet which had questions on to check their knowledge and understanding of the book. On one of the days Judit, Sara and Jordi wrote a letter for the BFG and asked him questions about information they would like to know.

To end the week we all had a game of the garden version of ´Snakes and Ladder´. Jordi and Sergi enjoyed counting how many dots were on the dice and how many steps they had to take. Judit and Sara worked together to make sure Jordi and Sergi understood the rules f the game and that they took the right amount of steps! 

Panellets

Los panellets es un postre típico de Catalunya que se come el día de Todos los Santos, junto con boniatos y castañas asadas al fuego. Son pequeños pastelitos elaborados con almendra, azúcar y patata o boniato. Se pueden decorar con cerezas, piñones, almendras, cacao o café. Los niños les encanta cocinar y especialmente cuando celebramos alguna fiesta especial como es la castanyada. Todos quieren participar, incluso Silvia en brazos de su hermana. Mmm, ¡qué buena pinta tienen!

The Witches

New sounds this week for Jordi and Sergi included o, u, l, f and b. We sang the jolly phonics songs, played a game relating to each letter and then made 3 letter words using the letters we know. Jordi is improving at sounding out sounds in words and becoming more confident at finding the correct letter. I have been using the website www.starfall.com as an exciting way to practise simple words.

We had a morning of fun and games to end the week. We made a fort and built a brick house strong enough to hold us all! Then we played memory games and board games together, a great way for the boys to learn that we must take turns.

We also as a special treat got to watch the witches movie. It was a little bit scary in parts but we loved seeing the story acted out. We did notice lots of differences and Sara and Judit wondered why certain parts had been left out or changed. We thought the book was better but we much preferred the ending of the movie!

Proyectos Octubre

Iniciamos un nuevo curso con nuevos proyectos. Dani, Teo, Nil, Rita, Estel, Erik, Marta, Fiona, e Iván han elaborado un collage gigante con las hojas de los árboles de diferentes especies que han encontrado en el bosque. Han prensado las hojas y después han diseñado unos dibujos muy originales.

Telma nos presenta la historia y la técnica del ballet. De mayor quiere ser la mejor bailarina del mundo, seguro que con tanta pasión y esmero consigue una buena carrera.

Judit y Sara nos hablan de la vida de Roald Dahl, uno de sus escritores favoritos. El próximo año será el centenario de su nacimiento y estamos profundizando en su obra con libros como The Witches.

Jordi, con la ayuda de sus hermanas, nos presenta su laboratorio de palabras. Con este juego se inicia en la lectura a través de los sonidos vocales.

Por último Estel nos presenta un juego de muñecas muy creativo, con muchas posibilidades para pasarlo en grande a través del juego simbólico.

3D Shapes

We have started to get excited about halloween a little early in this House! We made scary Halloween sunset picture and listened to an audiobook about a scary haunted house. It was lots of fun!

The girls have been learning about 3d shapes and even made their own from the nets of the shapes. They have worked hard this week to learn their ‘our’  pattern spelling words and did very well in their end of week tests

Sergi and Jordi have been learning to count and Jordi has become very good at adding to 10. He is improving his number formation and trying to remember not to miss the important number 9! 

Laboratorio de palabras

Hay un dicho popular que dice “la letra con sangre entra” y parece que se cumple en algunos niños que tienen más dificultades para concentrarse y aprender la lectoescritura. Es el caso de Jordi, las letras no le dicen nada. Así que en estos casos tenemos que reinventarnos y buscar nuevas maneras de aprender. Ideamos el laboratorio de palabras. Con cartulina escribimos palabras con las diferentes vocales, moto, patata, y así agrupamos las palabras por vocales, las que suenan A, las que suenan E, I, O y U. Es un juego entretenido, la mayoría de palabras contienen diferentes vocales,  las llamamos mixtas, encontrar palabras puras es entretenido y si son largas es todo un reto, como pastanaga que significa zanahoria. Vamos coleccionando las palabras y luego nos sirven para leerlas y escribirlas sin mirar en su libreta.

Shapes and polygons

This week has been a busy one. Jordi and Sergi have been learning to be more independant and do some work on their own. Jordi has improved at writing his letters and also sounding out and blending new 3 letter words. He has also improved the writing of his name as we practise writing it every chance we can! We are now learning a new song called ’ten green bottles hanging on the wall’ to practise counting to 10. The children all enjoyed collecting bottles and singing the song outside.

Sara and Judit learned all about shapes this week. New words such as vertices, edges,corners and sides were all used to figure out the 2d shapes and polygons. They made a beautiful display to help them remember each of the shapes. They also have enjoyed reading more of ‘The Witches’ where they learned how to tell which ladies are witches! They are really enjoying the story!

During Literacy the girls continued to work hard on their spellings for the week,putting them into sentences and writing qüestions with them also.  On Friday they got 100% in their tests. They did some work on connectives/conjunctions learning how to connect one sentence to another.

For art this week we learned how to weave paper. All the children chose two colours of paper and then enjoyed cutting and weaving the paper and the final product was beautiful.

Entrevista Oficio de Periodista: La radio

Judit y Sara entrevistan a Cristina Salad, periodista que trabaja en la radio de la ciudad desde hace ya unos años. Su trabajo consiste en elaborar programas, entrevistas, informativos, además de hablar por la radio. ¿Cuál ha sido la situación más difícil que ha vivido? ¿El momento más gracioso? ¿Por qué escogió esta profesión? ¿Por qué llevan cascos? Estas han sido algunas de las preguntas que han hecho las niñas.  Se inició en la profesión por casualidad, porque encontró un trabajo en la radio local. Lo más difícil para Cristina es entrevistar a alguien que responde con monosílabos y  que hay que sonsacarle las palabras, lo más gracioso es cuando se le escapa la risa, por cualquier motivo o incidente y tiene que mostrarse seria en el programa. Los cascos los lleva para poder escuchar a los técnicos, que aunque no se oyen en la radio, están ahí haciendo un trabajo fundamental para que la radio se pueda escuchar, controlar el sonido, la música, el tono, los cambios, entradas y salidas. Trabajar en la radio es un oficio muy interdisciplinar, polifacético y te mantiene muy actualizado con los temas de la sociedad.

Singular and plural

This week the children have been working extremely hard with their new english teacher Saoirse. Jordi and Sergi have been looking back on their initial sounds, learning the letters s a t p i and n. We worked on the sounds, words that started with that sound and sang a song for each letter. We also played games using each letter and learned how to form it. Jordi learned the tricky words I and the and put them in silly sentences. The boys worked hard during maths time as well, counting and learning how to write numbers 1-5. It was a great chance to improve their formation of the numbers and Jordi especially loved counting objects and writing the correct number. They loved learning the song ´5 little speckled frogs´´ . They also did a lot of practise of cutting, Sergi improved his technique a lot during this week.

Judit and Sara have put in a lot of hard work this week. Every day they have started with mental maths, a great way to improve on their tables. They have also been doing a short reading comprehension each day and learning to use full sentences in their answers. They then worked hard on singular and plural words. They had a lot of rules to remember but worked very well and impressed me with their knowledge. We have started to read the novel ´The Witches. In the coming weeks we will start a workbook based on the story.

The children have been fabulous this week at tidying up and keeping their school room tidy and organised. It is a very important part of the learning and will have a positive effect on their daily learning. They loved singing the clean up song!

¿Y por qué Homeschooling?

¿Qué metodologías usáis en la educación de vuestros hijos? ¿Por qué escogisteis este camino? ¿Qué piensan vuestros hijos? ¿Y  la socialización con otros niños? ¿Tenéis pensado escolarizar cuando los hijos sean mayores?

Son preguntas que surgen en el día a día cuando charlamos con la gente del barrio, con estudiantes que se interesan o familias que se plantean la opción del Homeschooling y tienen muchas dudas.

Cada familia se organiza a su manera. Nosotros destinamos cinco horas diarias a la educación académica, tres por la mañana y dos por la tarde. Obviamente cada niño a su ritmo, los más pequeños juegan, hacen puzles, leen, dibujan, se entretienen observando a sus hermanas mayores e intentando imitar lo que hacen, etc.  Sara y Judit son más autónomas, tienen su programa, siguen el currículum oficial y trabajan un día cada asignatura. Por las tardes trabajamos por proyectos, aunque si tenemos algo pendiente de la mañana lo terminamos, y vice-versa, alguna mañana hemos invertido tiempo en proyectos, así que no es algo estático, sino que el trabajo surge del día a día y la programación es solo una guía para organizarnos.  Hay días que hacemos salidas de campo, entrevistas, excursiones, vamos a la biblioteca, aprovechamos para hacer recados, cada día es distinto.

¿Por qué escogimos el Homeschooling? Es una decisión muy meditada, no se llega de buenas a primeras, surge de una alta responsabilidad con la educación de los hijos, buscas una buena escuela, no encuentras ninguna que te agrade, o si la encuentras está lejos y vale mucho dinero, al final decides crear tu mismo el sistema educativo que mejor se adapta a las circunstancias familiares. Conoces que hay otras familias que lo practican, que incluso hay diferentes asociaciones y cuando ves que es algo normal en otros países te decides a dar el paso, aunque suponga renunciar a tu vida laboral, en realidad es una entrega total de los padres para con los hijos.

¿Qué piensan vuestros hijos? Los niños están encantados, claro. A su manera son libres. Ellos son los auténticos protagonistas, así que la decisión la toman ellos. Cada inicio de curso les preguntamos si quieren ir a la escuela o prefieren continuar por libre.

¿Y la socialización con otros niños? La familia es el primer agente socializador y el más importante. Es en familia donde se aprende a vivir y convivir en sociedad.  Los niños socializan con sus amigos, en las actividades extraescolares, cuando hacemos trabajo de campo, cuando vamos a comprar, etc. De hecho la socialización en la escuela no es la panacea, cada vez hay más aulas de mediación y negociación para solucionar conflictos escolares, como el bullying o trastornos de conducta y los  niños disponen de poco tiempo para jugar a su aire y poder relacionarse en una situación que no sea de aprendizaje dirigido o de silencio durante las clases.

¿Tenéis pensado escolarizar cuando vuestros hijos sean mayores?  Probablemente sí, porque sino nos tocará profundizar muchísimo más en asignaturas que tenemos un tanto oxidadas, como contenidos de Química y Física, aunque con un poco de esfuerzo y orientación de los expertos, todo se puede volver a aprender. Lo único que hace falta para hacer Homeschooling es tener muchas ganas de seguir aprendiendo, paciencia para con los hijos y priorizar gastos para poder vivir de un sueldo o dos medios sueldos.

 

Observación del Otoño

Setiembre nos trae de nuevo el otoño. Las lluvias y el viento se llevan a poco a poco el calor, las moscas y los mosquitos. Las hojas de los árboles caducos empiezan a caer formando una alfombra de colores ocres y amarillos de gran belleza. Algunos animales se preparan para invernar, como las hormigas que llevan todo el verano recogiendo semillas para sus hormigueros. Los niños observan todos estos cambios, recogen frutos secos como las avellanas y las castañas del jardín y con las últimas manzanas elaboramos potes y potes de compota para disfrutarla durante el invierno,  ¡Cuánto se aprende de la observación de la naturaleza!

Conocimientos previos

Después de unos meses de verano, es interesante repasar los conocimientos que perduran a través del tiempo y que quedan anclados en la memoria, para trabajar a partir de ellos y adquirir nuevos conocimientos. Esta semana hemos repasado el sistema solar, el cuerpo humano y las plantas. Han sido días intensos de lectura, investigación y actividad.

 

 

Silvia, una más en la familia

El día 15 de setiembre nació Silvia en casa, fue un parto natural y respetado, una experiencia única, inolvidable, intensa, mamá, papá e hija se encontraron por primera vez, después de 9 meses. Sara, Judit, Jordi y Sergi están contentísimos, y se desviven por cuidar de Silvia, mañana, tarde y noche.

¡Qué milagro la vida, bienvenida Silvia!

 

 

El lenguaje musical, el más completo de los lenguajes

Este nuevo curso escolar daremos prioridad al lenguaje musical. Judit y Sara hace años que tocan el piano pero es ahora, con 8 y 9 años que empezamos el estudio formal del lenguaje musical. No es suficiente con saber leer las notas del pentagrama, para poder interpretar correctamente las partituras de manera autónoma, necesitan conocer los diferentes compases, las figuras, el valor que se les otorga, las diferentes claves, los intervalos, las alteraciones, diferencias entre semitonos y tonos, las tonalidades, etc.  Es una gran riqueza mental la que aporta el lenguaje musical, pues mezcla aspectos físicos, matemáticos, estéticos e históricos, es el lenguaje más completo y universal que tenemos.

 

 

JILLE 2015: desmonopolizar la educación de las aulas

BTV ha venido a grabar la Jornada Internacional de la Libre Educación que se ha organizado en Barcelona y que han participado diversas entidades, entre ellas la Coordinadora Catalana pel Reconeixement i la Regulació del Homeschooling, para reivindicar que es necesario abrir la educación y liberarla del monopolio de las aulas escolares. Es posible aprender fuera de una escuela y aunque la escuela es imprescindible para nuestra sociedad, no debería ser la única forma legal de educación hoy en día.

Los padres cogen el mando

La revista Misión en su último número (p36-37)  habla del derecho de los padres a coger el mando de la educación de sus hijos. Es un reportaje muy interesante para las familias que no están del todo satisfechas con la formación que están recibiendo sus hijos en las aulas escolares y que desean una mayor participación en la crianza y en su educación. En la mayoría de los países vecinos el homeschooling es una opción educativa legal y el Estado no debería retardar más su legalización para complementar y enriquecer el sistema educativo actual.  

JILLE Jornada Internacional para la libre Educación

 

El próximo domingo 13 de Setiembre celebramos con diferentes asociaciones la Jornada para la Libre Educación, una concentración pacífica de familias para reivindicar al Estado y a la sociedad el derecho de los padres a escoger el tipo de educación que deseamos para nuestros hijos. La concentración tendrá lugar en Barcelona ciudad, en el parque de la Estación del Norte. Empezará el evento a las 12:00 del mediodía  hasta las  19:00 de la tarde y tendremos talleres, charlas, juegos para niños, teatro, etc. Es un día familiar donde celebraremos el no inicio del cole y que otra educación es posible.

 

 

Setiembre, el final del verano

Setiembre nos trae el final del verano. Las tormentas de verano nos refrescan y el viento se lleva el calor para otro lugar. A poco a poco notamos como descienden  las temperaturas y los campos bien regados y nutridos por el agua están listos para labrar. Las verduras estrellas del verano: los tomates, pimientos y berenjenas llegan a su fin. Ahora toca plantar y sembrar las verduras que recolectaremos en invierno: las coles, los bróquiles, el apio, la lechuga, las alcachofas, las espinacas, los guisantes, etc.  Los niños nos ayudan a plantar. Un ciclo se cierra para abrirse otro y así la naturaleza siempre ofrece algo rico y bueno para nutrirnos durante todo el año.

Homeschooling, educación fuera de la escuela, en un entorno familiar

La revista Capgrós, página 44-50,  nos permite la posibilidad de explicar qué es el homeschooling, una educación fuera de la escuela, en un ambiente familiar. Así rompemos el tópico de que los niños homeschoolers aprenden en casa, aprenden fuera de la escuela, en el mundo real, en contacto directo con la sociedad, el barrio, el entorno natural, la familia extensa y los amigos.  

 

 

 

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