Carl Czerny

Uno de los alumnos de Beethoven fue Carl Czerny, austríaco, violinista y pianista que vivió buena parte del siglo XIX. Su padre era un gran músico y desde bien pequeño aprendió a tocar el violín y el piano a su lado. A los 7 años empezó a componer sus propias obras. Czerny fue un gran maestro, uno de sus alumnos más brillantes fue Franz Liszt. Actualmente Czerny es conocido por sus estudios, obras obligadas en cualquier plan de estudios de piano. Sara está aprendiendo un estudio de Czerny, el número 16 de los estudios infantiles y una obra llamada Boogie del libro aventuras pianísticas. Judit interpreta una melodía de Schumann de su álbum para la juventud.

 

 

 

 

 

Ciutadella Ibérica de Calafell

Visitamos la Ciutadella Ibérica de Calafell, unas ruinas que  datan del siglo VI a.C. Se han reconstruido conservando su estilo original a través de los datos arqueológicos que proporcionó su excavación y estudios etnográficos del norte de Africa.  De esta manera los niños pueden comprender muy bien la vida de los Íberos, las herramientas que utilizaban, la vida social que tenían, los alimentos que recolectaban, el trabajo que realizaban, cómo construían sus casas, etc. Nos han divido en dos grupos, los mayores y los pequeños, para adecuar las actividades a la edad de los niños. Todos se lo han pasado muy bien, han recreado la vida de los Íberos,  e incluso han podido construir una casa de verdad, moldeando el barro y la paja para construir adobes y poder levantar las paredes, cubriendo el tejado con cañas. Los Íberos quizás no sabían que la tierra gira alrededor del sol, pero sin embargo sabían muchas otras cosas que nosotros 2500 años después no seríamos capaces de hacer.
 

 

 

 

Colores primarios

Con los dedos y los tres colores básicos o primarios, rojo, amarillo y azul, hemos dibujado un círculo cromático con 12 colores. Es divertido pintar y más con los dedos, mezclar colores y descubrir nuevas tonalidades. Un experimento sensacional para los niños que hemos completado con ventanas de papel de celofán de diversos colores. Mirando a través de las ventanas verdes, rojas, azules, amarillas, se ve el mundo de otro color y si se yuxtaponen las ventanas aparecen nuevos colores, los mismos que descubrimos con la rueda cromática.

 

 

 

The Gruffalo

This week we read a story called ´The Gruffalo´ by Julia Donaldson and Axel Scheffler, Judit, Sara and Jordi enjoy reading this story about a little Brown mouse.

The kids had a brilliant idea, they wanted to put on a play to act out the story and dress up like the character´s.

They painted their faces and dressed up as the character´s from the story, Sara decided she would be the mouse, Jordi wanted to be the Gruffalo and Judit would be the snake, the fox and the owl.

Judit, Sara and Jordi all enjoyed acting out the story with each other.

 

 

Pierolapithecus Catalaunicus

Visitamos con un montón de niños que escolarizan en familia el centro de Restauración e Interpretación Paleontológica de Hostalets de Pierola, en Catalunya Central. Los niños hicieron de paleontólogos, excavando y buscando fósiles con las palas, los pinceles, el metro y las fichas técnicas. Encontraron bastantes fósiles y huesos. Tenían que tomar medidas y  elaborar la ficha técnica para analizar y examinar bien la muestra. Hostalets de Pierola es una zona rica en fósiles por sus características geológicas. Hace tan solo 13 años se encontró, en diciembre de 2002, una especie de primate hominoideo llamado Pierolapithecus Catalaunicus, porque proviene de Pierola y Catalaunicus de Catalunya, rebautizado en PAU. Vivió hace unos 13 millones de años, en el Mioceno, su importancia estriba en que podría ser el antecesor común del hombre y los grandes simios. Rubén, uno de los paleontólogos nos ha presentado a PAU, los fósiles encontrados que nos permiten comprender su vida, como andaba, qué movimientos podía hacer con las manos, etc. Una visita muy interesante donde los niños además de escuchar a los expertos han podido experimentar de primera mano el trabajo de campo de los paleontólogos.

 

 

La vida, un milagro de Dios

A mediados de Setiembre, si Dios quiere, nacerá un nuevo hermanit@ para Judit, Sara, Jordi y Sergi.  Qué alegría poder verle por primera vez, es impresionante como en solo 3 meses está todo formado, mide 7 centímetros de la cabeza a la cola pero no le falta de nada. No para de moverse, juguetear con sus manos y pies, bostezar y dormir son sus actividades favoritas. Dicen los expertos que a partir de los 3 meses pueden oír los sonidos del exterior. Poco a poco va familiarizándose con las diferentes voces que oye y cuando nazca reconocerá como su familia. La vida es mágica, es un milagro de Dios.

 

Acuario

Con una caja de cartón los niños han diseñado un acuario, lleno de peces y especies marinas. Han trabajado cooperativamente los cuatro, incluso Sergi les ha ayudado a colorear y pintar. Cuando tienen un proyecto entre manos el tiempo se les pasa volando, enfrascados en la actividad no tienen ni hambre ni sed. Después de toda una mañana de trabajo el resultado ha sido asombroso, realmente parece un acuario de verdad, salvo que estos peces no comen, no ensucian y con el agua se echarían a perder...

 

 

Salimos en las noticias de TVE 1

El homeschooling vuelve a ser noticia, esta vez en Televisión Española, en su edición nacional y su edición autonómica para pedir al Estado su regulación y reconocimiento social. Es curioso que algunos expertos en el campo de la educación se atreven a hablar del homeschooling cuando no conocen ningún niño escolarizado en familia y esgrimen siempre el mismo tópico sin fundamento científico sobre la falta de socialización de los niños que aprenden en familia. La socialización es diferente pero no por ello inferior o de menor calidad. Como dice Paula Rothermel, líder en el campo de la educación en el Reino Unido y miembro electa de la Royal Society of Arts y de la Sociedad Británica de Psicología, investigó sobre una muestra de 1099 niños escolarizados en familia llegando a la conclusión que eran niños normales y que incluso resultaban beneficiados al no estar sujetos a una socialización masiva como la que se experimenta en la escuela: "The proposition that children need socialization on the scale offered by schooling, was not substantiated. (…)Children can actually benefit from living without mass peer socialization such as that experienced in school" (Rothermel, 2001. A nation-vide Study of Home Education in Education Now. 25 years of Home-Based Education, pág. 364)

Aumentan las familias que educan a sus hijos en casa

A partir del Minuto 16:24

L'Informatiu - 04/03/15

Entrevista Embajador y Cónsul

Sara y Judit entrevistan al Honorable Doctor Mario Deus, embajador empresarial de la República de Macedonia y Cónsul honorífico de la República de Sudáfrica. ¿Pero qué significa embajador? ¿En qué consiste su trabajo? ¿Qué diferencia hay entre embajador y cónsul? ¿Tiene que viajar continuamente? ¿Qué relación tiene con el presidente de la República de Sudáfrica? ¿Puede un embajador frenar una guerra? El doctor Mario Deus les ha contestado todas y cada una de las preguntas con aplomo y carisma diplomático. Sin duda es un trabajo complejo, polifacético y que requiere de mucho talante.

Contando patatas

Plantamos 7 caballones de patatas en el huerto. En cada caballón sembramos 40 patatas, si todo va bien, saldrán más o menos 4 patatas grandes de cada mata, en total, ¿cuántas patatas recogeremos por San Juan? Si las guardamos en cajas con capacidad para 50 patatas, ¿cuántas cajas tendremos? Y si cada caja la vendemos a 5 euros, ¿cuánto dinero ganaremos? Si queremos ganar 200 euros de beneficio neto, ¿a cuánto tendremos que vender la caja?

Judit y Sara además de plantar realizan una serie de cálculos matemáticos para calcular su beneficio. Un problema real que resuelven con un par de operaciones matemáticas. Esto es aprendizaje significativo,  necesario, real y práctico.

 

 

 

Memory cards

Solemos identificar la memoria con una actividad de segunda categoría, parece que el investigar, comparar, experimentar, crear son actividades cognitivas superiores. En cierto modo, hoy en día, ya no se le da tanta importancia. Pero el desarrollo de la memoria es también una actividad imprescindible y no puede faltar en un ambiente académico para desarrollar una formación integral. En esta actividad trabajamos la memoria visual. Los niños visualizan durante 10 segundos de reloj una carta determinada. Tiran el dado y Ashley les pregunta en inglés la pregunta que les ha tocado sobre diferentes aspectos de la situación que muestra la carta. Ahsley adapta el juego a los más pequeños permitiéndoles visualizar la carta todo el rato, con ellos es un trabajo de comprensión y con las mayores un trabajo de memoria visual y de comprensión oral, una actividad muy completa que les divierte.
 

 

Recursos educativos: los museos

El Cosmocaixa o museo de la ciencia es un lugar de gran interés para los niños. Es un entorno diseñado por expertos científicos para que los niños disfruten investigando, probando y observando los diferentes experimentos. Acudimos con un grupo de familias que también escolarizan en familia. Los niños desaparecieron con sus amigos, correteando y brincando exaltados por las diferentes vitrinas, ordenadores, pantallas, instrumentos, etc. De tanto en tanto venían a buscarnos para mostrarnos aquello que más les impactaba, nos explicaban como sabios expertos en qué consistía el experimento o la observación, como la muestra de los diferentes cerebros animales, o las bolas terráqueas con la progresión de las placas tectónicas, o el gran acuario donde se podía ver cientos de especies marinas y terrestres. Fue un día muy interesante, ameno, divertido y educativo.

 

La sexta, el homeschooling es noticia

Hace unos días se resolvió satisfactoriamente un juicio contra unos padres que educaban a sus hijos en familia sin delegar su responsabilidad a un centro escolar. La jueza dictamina que aunque no sea legal escolarizar en casa no es un delito y que los padres están formando a sus hijos. A raíz de esta buena noticia para el colectivo de familias que optan en España por este modelo educativo, han salido en los medios de comunicación diversas noticias sobre el homeschooling. Una de ellas fue el telediario de la sexta el pasado domingo, donde salimos con un grupo de familias de la zona visitando el museo del Cosmocaixa en Barcelona. Se tiende a pensar que la escolarización en familia encierra a los niños en casa sin socializar, pero en realidad, la vida diaria de los niños sin cole sucede dentro y fuera de casa, con libertad y flexibilidad para salir tan a menudo como haga falta para completar la formación de los niños.

 

 

Los agentes educativos en la escolarización en familia

Podemos distinguir 6 agentes educativos en la escolarización en familia, los niños, los padres, la familia extensa, los amigos, los expertos y la comunidad próxima. Los padres son los principales agentes formadores de los hijos pero no son los únicos. El auténtico protagonista del proceso de aprendizaje es el niño. Desde bien pequeño aprende por iniciativa propia. Su curiosidad innata y su singularidad definen sus intereses, sus habilidades y sus talentos.

La familia extensa, abuelos, tíos, primos, configuran un entramado de relaciones sociales de apego, rico en estímulos educativos. Los abuelos aportan sabiduría, experiencia, trascendencia, sentido común, son una pieza fundamental del aprendizaje en familia. Los tíos y los primos son una segunda familia, amigos y compañeros de juegos.
Los amigos son imprescindibles. Es interesante el intercambio cultural y la interacción que se da entre ellos cuando juegan, cuando se reúnen para presentar sus proyectos, cuando trabajan juntos en cooperación, cuando van de excursión, a visitar fábricas,  museos o centros de interés. Los amigos son una parte fundamental del aprendizaje en todas sus dimensiones, académico, en valores y habilidades sociales.
Los expertos son escogidos por los niños y por los padres como apoyo y refuerzo en los diferentes campos del saber. Acostumbran a recibir gratuitamente a los niños en su campo de trabajo y explican con entusiasmo su quehacer diario, su trabajo. Los niños les entrevistan, observan y dialogan para aprender de primera mano sobre su especialidad. Son una pieza clave para el aprendizaje contextualizado y experimental.

Por último la comunidad, el barrio, los vecinos resultan también un apoyo educativo de estimable valor. Los niños son conocidos en su zona próxima, aprenden conviviendo en sociedad, practican los buenos hábitos y las normas cívicas a través de la vida diaria en el barrio.  

El niño con ayuda de sus padres, la familia extensa, los amigos,  los expertos y la sociedad  va diseñando un currículo personalizado a través del cual aprende los conocimientos y competencias básicas además de otros conocimientos optativos y capacidades individuales, máximas y libres que le distinguen, le hacen único y le dignifican como persona.  

 

Dinosaurs project

Judit, Sara and Jordi started a new Project this week about dinosaurs, they chose to write about the Tyrannosaurus. They researched the internet and books for their project each day finding out lots of facts that they found interesting.They found out that they lived 70 million years ago which they thought was surprising. Another fact they thought was funny was that the tyrannosaurus' head was the same size as Jordi and Sergi together.

Judit, Sara and Jordi all enjoyed finding out things about the dinosaurs and have enjoyed the Project.

 

 

Castillo medieval

Jordi prepara su  nuevo proyecto para presentarlo a sus amigos. Un castillo medieval con instalación eléctrica. Con una caja de cartón vieja, unas cartulinas, pegamento, tijeras y pintura logra en un par de días terminar su proyecto. La parte más divertida ha resultado la instalación eléctrica, pasar los cables por el interruptor, usar el destornillador e instalar la bombilla y la pila. Un mecanismo elemental y con cierta magia: ¡se enciende la luz cada vez que presiona el interruptor!

Entrevista Oficio de Maestra

Maria Rius es jefe de estudios de una de las mejores escuelas del barrio. Lleva 7 años funcionando y en algunos grupos solo hay 17 y 18 alumnos por aula. Además trabajan por proyectos y creativas, sobre todo en las tardes, donde los niños se agrupan de manera flexible por intereses. Sara y Judit han entrevistado a Maria, le han preguntado por qué los niños tienen que ir tantas horas al colegio, si les ponen deberes, si tienen exámenes escritos, si están siempre encerrados en el colegio o salen al exterior, si conocen personalmente a todos los niños, etc. María les ha enseñado el pequeño huerto que tienen, con habas, guisantes, fresas y un mandarinero cargado de mandarinas. Al ser una comunidad de aprendizaje los padres son bienvenidos para colaborar en las actividades internas y externas del colegio facilitando así la relación escuela, familia y sociedad.  

 

 

Árboles frutales

En invierno es la época ideal para plantar árboles. Plantamos mandarineros, naranjeros, limoneros, manzanos, perales, melocotoneros y cerezos, un total de 41 árboles. En un par de años podremos recoger fruta para hacer zumos, comer y para hacer mermeladas. La mayoría de árboles que plantamos son de hoja caduca, salvo los cítricos, que todos tiene hoja perenne y además estaban cargados de naranjas, limones y mandarinas. Los niños han disfrutado cogiendo la fruta.

 

 

 

Bits de inteligencia

Los bits de inteligencia son unas cartas de diversas categorías, enciclopédicas, numéricas o alfabéticas. Sirven para estimular el aprendizaje a los niños más pequeños. Se muestran de forma continuada a los niños enunciando en voz alta el dibujo que representa y los datos más significativos. A través de la imagen y la explicación de la maestra los niños retienen la información y día tras día aprenden nuevos conceptos, vocabulario, números, letras, etc. Ashley los usa a menudo con Jordi y Sergi para fomentar el aprendizaje del inglés de manera divertida.
 

El oído, un sentido muy especial

GAES es una empresa destinada a la investigación y fabricación de audífonos. Con los demás niños homeschoolers de la zona hemos visitado los laboratorios y la fábrica para comprender un poco mejor cómo funciona el oído, uno de los sentidos más importantes que tenemos.  Zaida y Gemma nos han mostrado unas diapositivas de las diferentes partes del oído, externo, medio e interno. Nos han explicado como las ondas sonoras llegan al oído externo a través del pabellón auricular, recorren el conducto auditivo y golpean el tímpano haciéndole vibrar. La cadena de pequeños huesos, el martillo, el yunque y el estribo, aún y ser los huesos más pequeños del cuerpo humano, recogen las vibraciones y las convierten en energía mecánica que es transmitida a los líquidos del oído interno, la cóclea, donde se convierten en impulsos eléctricos que recoge el cerebro y descodifica en los diferentes sonidos que percibimos. Zaida nos ha mostrado los decibeles de una conversa tranquila entre nosotros y cómo al chillar aumentan los decibeles a 130, el umbral del dolor.  Gemma nos ha mostrado el laboratorio, los diferentes audífonos y protectores auriculares. Al finalizar los niños han realizado un audífono con plastilina y les han obsequiado con libretas, bolígrafos, caramelos, bebidas de todo tipo y lápices muy divertidos. Han salido todos muy contentos.