One of the girls favourite things to learn is Science, so they were
delighted when they received two new Science books to work through! As each of
the girls has a separate book for Science, they have to work by themselves and
cannot rely on each other for the answers. This is good for encouraging individual
study, something that shall become important when they are older. The books are
also good for teaching the girls how to find key information in the text they
read– they have to read the page first then answer the questions by re-reading
the text for the correct answer.
This is new for Sara and Judit so it will take a few pages for them to
get use to it, but I was surprised by how quickly Sara picked it up. She also
wrote out the questions for herself, where-as Judit preferred for me to copy
out the question and for her to write the answers underneath. Judit thought of
using colouring pens to highlight parts of her work though, which is one method
of revising and learning that visual children prefer.
Lately Jordi has been saying lots of new English words and phrases, surprising
us all with how quickly he learnt so many new things. He has also been extra
good at sitting down and doing his homework too, which means we can sit down
and directly learn new vocabulary as opposed to him learning the words via
context and listening. That said, it is important to teach in a
variety of ways. So I started with teaching Jordi the children song “Heads,
Shoulders, Knees and Toes”, and pointing the body parts the lyrics were referring
to. Then I drew Jordi a cartoon version of himself, which we both labelled.
Since we´ve done this activity, Jordi has started using most of the words in his
daily speech.
Una de las mayores críticas infundadas del homeschooling es la creencia que los niños escolarizados en casa están aislados del contacto social con otros niños de su misma edad. Sin embargo las investigaciones realizadas en Reino Unido y en EEUU sobre la socialización de los niños, Paula Rothermel, Lawrence Rudner, Michael Coagan, Brian Ray entre otros, demuestran que los niños escolarizados en casa son incluso más sociables y demuestran tener más habilidades sociales que los niños que van a la escuela.
Las grandes ciudades, los peligros del tráfico y de las calles, la falta de tiempo de los padres, la necesidad de complementar la formación recibida en la escuela con repasos y extraescolares, todos estos factores impiden que los niños dispongan de tiempo libre y puedan corretear libremente por los parques, el barrio y su entorno próximo. Por tanto las relaciones sociales de los niños se limitan enormemente, solo pueden relacionarse con niños de su clase, le gusten o no, de su misma edad, en situaciones programadas, de silencio, obediencia y disciplina, o durante el breve tiempo caótico del patio mientras zampan su desayuno.
Quizás este es el motivo por el cual proliferan las relaciones sociales a través de las redes, cada vez en edades más tempranas. Ahora ya no nos sorprende ver a los niños de 10 y 11 años con sus dispositivos móviles conectados unos y otros a través del internet o de la telefonía.
En realidad, los niños homeschoolers viven inmersos constantemente en el medio natural y social. Tienen más tiempo y más posibilidades para estar con sus amigos, no solo de su edad, de todas las edades, pequeños, adultos, ancianos, a través de las excursiones, de los grupos de juegos, de los grupos de proyectos, de las salidas culturales, de las salidas diarias a la calle, al barrio, a la biblioteca, al parque, para jugar, comprar, aprender, buscar información para sus investigaciones, hacer recados, etc. Aunque muchos niños homeschoolers también utilizan las redes sociales para comunicarse con su familia y amigos lejanos, no son una herramienta imprescindible para socializar, recibir afecto y tener amigos, porque viven en contacto directo y presencial con la sociedad.
Hello,
my name is Rosa and I have recently joined the family as an au pair for the
children. The children learn in an active way rather than through subjects. We
work with projects so the children can incorporate different aspects
of their learning into one activity. This particular activity was created to help
with their maths and science skills, but also their English. As seen in the
video, the children had to work out the correct measurements needed for the
amount of people who would be eating the cake, as well as this they were able
to incorperate science by watching how the cakes changed consistency when they
were in the oven. Additionally all of the children were able to practice their
english skills by speaking to us and answering questions about the project
while they were doing it. By setting projects for the children rather than
having them learn in the traditional way helps to keep the childrens mind
active and make learning more fun for both the children and us as au pairs.
La fruta madura de golpe en el árbol y los payeses se ven
obligados a guardarla en cámaras frigoríficas para que no se eche a perder, pero la fruta pierde parte de su sabor y vitaminas. Una
opción para disfrutar todo el año de los melocotones y conservar toda la calidad de la fruta es hacer conserva en
almíbar. Así se guardan durante muchos meses. Sara, Judit y Jordi están
aprendiendo a pelar la fruta.Sergi, de mientras, se
encarga del control de calidad probando uno tras otro, no sea que estén malos y
todo el trabajo de sus hermanos sea en balde… Esto es trabajo en equipo.
Setiembre es tiempo
de comprar libros de texto.La mayoría de familias
están obligadas a invertir un dineral en las diferentes editoriales para
comprar la información programada que van a tener que empollar sus hijos
durante el curso escolar.
Pero, ¿qué tienen los libros de texto que sean tan caros? ¿Hacen
falta realmente? En realidad todos son iguales y transmiten la misma información año tras año,
sesgada, incompleta e incluso con errores. No fomentan el pensar ni la reflexión, los
ejercicios están únicamente encarados a la reproducción literal de la
información “veraz e infalible” que ofrecen. Pero sin pensamiento ni reflexión
no existe avance científico en las diferentes disciplinas.
Es mejor no usar libros de texto y fomentar un aprendizaje por proyectos, abierto a diferentes fuentes del saber, o en todo caso, usar los
libros de texto para criticarlos, desmentir las verdades absolutas que
muestran, cuestionarse si hay otros modos de hacer, buscar alternativas, nuevas
fórmulas, fomentar una crítica constructiva para generar nuevo conocimiento y
fomentar en el niño el pensamiento crítico, la autonomía, la capacidad de
análisis, de observación, de comprobación, motivarle a contrastar la
información que recibe no solo de los libros, de su entorno y profundizar en el
saber científico. Es muy motivador para el niño que sea considerado, aún y su corta edad, no un
recipiente vacío que hay que llenar, sino una mente pensante y creativa que con
las herramientas necesarias puede contribuir al avance científico.
El objetivo principal del homeschooling es ofrecer una educación personalizada a los hijos.
Una educación que contemple no solo la dimensión intelectiva del ser humano
sino también la dimensión afectiva, corporal y volitiva. La familia, por naturaleza, es la institución que mejor puede encargarse de la educación completa de los hijos porque es quien mejor les conoce. Educar va más allá de
la simple transmisión de conocimientos, se trata de ayudar al niño a
descubrirse, a conocer sus propios intereses, sus talentos y sus proyectos
personales. Los niños aprenden mejor haciendo, construyendo, reflexionando,
viviendo, jugando, que por lo que oyen. El homeschooling fomenta una educación activa, natural, espontanea, a demanda de los niños, por eso los proyectos tienen
significado real y actual para ellos, son actividades que tienen sentido,
porque les preocupan, les interesan, les agradan, son proyectos vividos a través del juego que responden a
los desafíos y retos del mundo real.
Sara,
Judit, Jordi y Sergi disfrutan con los animales de granja. Aprenden a través de
ellos, interactúan, les observan, reflexionan, investigan sobre sus funciones
básicas, su origen, su naturaleza, su hábitat, sus funciones básicas y su
comportamiento. Viven y crecen con ellos.
Albert, pediatra de profesión, lleva más de 30 años
visitando y curando a los niños.De
pequeño quería erradicar todas las enfermedades del planeta para evitar que los
niños enfermaran. Ahora considera que tan importante es sanar como prevenir las
enfermedades. Desde bien niños educar en hábitos saludables, vigilar la alimentación, hacer ejercicio,
cuidar la higiene, etc. Sara y Judit le
han preguntado porque los niños tienen miedo de ir al pediatra, si son
realmente necesarias todas las vacunas, si alguna vez los niños le han pegado o
mordido, cuál es el secreto para ser un buen pediatra, etc.Albert considera que para ser un buen médico,
más que acumular muchos títulos es que
los pacientes hablen bien de ti y salgan contentos de la consulta por el trato profesional,
atento, amable y cordial.
The children got some great little
finger puppets this week, and they were so excited to show me them in the
morning. They decided that everyone should take turns to perform a story for
the rest, so they set off to do just that. First they drew and coloured their
characters, before writing the story and dialogue those characters would enact.
Even Jordi was excited to perform a show! Despite having similar characters,
everybody´s story was extremely different and unique to them. It was a great
way to test their English, encourage their sense of imagination and
storytelling, and give them a chance to stand up in front of everyone else.
Everyone was a little stuck at first, but once they got into their stories it
was very hard to get them to end it! I
noticed some small errors in their English (“It was one upon a time” instead of
“once upon a time” being one clear example), but they were all small mistakes
that can be corrected easily.
As everyone's stories took a long time, the video only shows a small section.
Dicen que el fin de la existencia del hombre es la felicidad,
vivir para ser feliz, pero en realidad la palabra felicidad es una arma de
doble filo, puesto que nadie puede ser completamente feliz y la gran industria usa
la palabra felicidad como anzuelo para fomentar y justificar el consumismo, la
búsqueda de placer, bienestar y confort. Se confunde así el ser con el tener y se
valoran únicamente las cosas materiales o tangibles.El propósito de la educación es la
realización completa e integral de la persona. Llegar a conocerse para ser uno mismo, autogobernarse,
aceptarse, quererse tal y como uno es.
Se trata de dar lo mejor de uno mismo, el mejor Fulanito o Menganito, el mejor
tú. Cuando realizamos una actividad, estamos satisfechos en función de nuestro
propio esfuerzo, cuánto mejor hallamos trabajado, usado nuestras habilidades,
talentos, mayor será la alegría por el trabajo bien hecho, sin caer en el
reduccionismo de no aceptar nuestras propias limitaciones y fracasarnos cuando
el esfuerzo realizado no es equitativo a los resultados. Aprender a reírse de
nuestras propias limitaciones es esencial, pues las limitaciones también son
buenas, nos ayudan a ser más humildes,
más sensibles a los talentos de los demás y nos enseñan a cooperar con los
demás. La alegría por el trabajo bien hecho es el motor que nos empuja a seguir
educándonos día tras día.
Es divertido crear, construir y confeccionar. No hay nada
más gratificante que el hacerse uno mismo las cosas, aunque implique trabajo.
Coser es una de las labores favoritas de Judit y Sara. Cuando ven una tela que
les gusta ya se imaginan el vestido o la falda que van a coser. Pocas veces
escogen la misma tela, cada una tiene sus gustos propios, pero esta vez las dos coincidieron. Lo tuvieron claro, querían hacerse un vestido.
El resultado ha sido sorprendente, después de dos días de trabajo y la ayuda de
mamá, lucen unos hermosos vestidos.
Coles, bróquiles, coliflores, acelgas, escarolas, lechugas,
cebollas, puerros, tomates, son las verduras de invierno, bien los tomates no,
pero igualmente hemos plantado porque el clima mediterráneo es suave en invierno
y salvo haga mucho frío recogeremos tomates en Navidad. Sergi está aprendiendo
a plantar el plantel, le encanta regar con la regadora y sacar hierbas con la
azada. Los niños en el huerto son felices, juegan con la tierra, riegan,
observan cómo crecen las plantas, recolectan y disfrutan cocinando y comiendo
sus verduras.
Aprendemos música ¿para qué? ¿De qué sirve atormentar a los niños con las
complejidades del lenguaje musical? Los niños quieren poder tocar sus canciones
favoritas ya sea a través de la flauta, la guitarra, el piano, o el
ordenador.Pero es difícil conciliar los
intereses del niño con la dificultad propia de la música o de cualquier
disciplina. Lo cierto es que ahora los niños aprenden poco y mal… Hemos bajado
el nivel para hacer accesible la música a todos, pero es difícil encontrar una
muchacha o unmuchacho que interprete
correctamente las obras clásicas, que se dedique a la práctica instrumental más
de una hora diaria, y me pregunto ¿qué ha pasado?¿Ya no se valora la virtuosidad? Sin duda, un tema candente…
As the weather was so nice, the girls wanted to spend the morning reading
outside. They choose two collection books – one on the classic Hans Christian Andersen fairytales,and another containing all the works of Beatrix Potter – and found a blanket for
us to rest on. The relaxed environment encouraged them to read far more then they
usually like to when reading in the schoolroom.Sara read the full story of Peter
Rabbit and Judit read me the tale of The
Emperor´s New Clothes. In return I read them The Wild Swans and The Two
Bad Mice. After every story we discussed the characters´ actions and what
our favorite parts were. It is important to ask questions about the story
afterwards to make sure they understand fully what they just read/listened to,
and it is good to debate whether the actions of the characters is something
they agree with or not. Reading also presents a chance to learn new vocabulary,
and explore unusual sentence structures, and sitting outside enjoying the sun
allowed us to spend longer on this kind of activity as the children were more
engaged and interested.
Tomates, berenjenas, pimientos, cebollas, ajos, judías, etc. El huerto en verano da mucho fruto, tanto que es imprescindible hacer conserva. Los niños disfrutan recolectando verduras y ayudando a cocinar la sanfaina. Es todo un proceso que dura el día entero, limpiar, pelar las verduras, cocinarlas a fuego lento, envasar y cerrar al vacío en potes de cristal para el resto del año. Así de fácil.
Existen
muchos juegos para aprender las letras. El preferido de Jordi es el ABC de
madera. Puede manipular las letras y formar palabras, repasarlas con el lápiz
para dibujar las letras, recortarlas, engancharlas, etc. Le gusta escribir los
nombres de sus hermanas, de papá, mamá, de todos, aunque todavía le cuesta acordarse
del nombre de todas y cada unade las
letras. El triunfo más importante es que le apetece jugar con todas estas actividades más académicas. Ha sido un gran logro, pues hasta ahora las letras y los lápices
leaburrían y solo quería jugar con sus
grúas, camiones y tornillos. Poco a poco…
Llaneta y Pelut son las dos ovejas que comparten establo con
Xispa y Blanquet. Llaneta tiene 3 meses ya, pero Pelut es más pequeño y se pasa
parte del día durmiendo. De buena mañana los niños se levantan para cuidar las
gallinas e ir a pasturar las ovejas y las cabras. Les dan de comer, de beber y
recogen los huevos. Xispa y Blanquet ya conocen a los niños y corren a su lado,
pero Llaneta y Pelut, todavía no saben dónde están, ni conocen las buenas
intenciones de los niños. Es curioso
como Sergi, con apenas año y medio sigue el paso de sus hermanos, le fascinan los animales, se
pasaría el día jugando con ellos.
Los niños están muy interesados en conocer en vivo todos los
animales de granja. Visitamos un redil de ovejas de la mano de Xavier Porté,
pastor de toda la vida dedicado al cuidado de las ovejas y los corderos.Sara y Judit le preguntaron si era difícil
ser pastor, qué tenía que estudiar y aprender para conocer las ovejas, si
alguna vez se le había escapado el rebaño, qué diferencia hay entre corderos y
ovejas, qué comen, etc. Xavier les mostró el redil, los pesebres, los cereales
qué comen y les explicó que el oficio es vocacional, se invierten muchas horas diarias,
haga frío o haga calor. El cuidado y la reproducción de las ovejas implican un
aprendizaje continuo. Sin duda lo que más les gustó a los niños fueron los
corderitos recién nacidos. Disfrutaron corriendo y jugando con ellos.
Lately I have been working on teaching the girls basic
English grammar, and improving their sense of sentence structure. Judit and
Sara wanted to write stories first though, so I suggested that I choose 5
images for them, and they build a story including everything in the pictures.
Judit however surprised me – after choosing her own images, she made a
powerpoint and wrote 4 short stories before adding music and titles. She then
helped Sara do the same, and I was very impressed with their stories! To improve their gramar even more, most days I give them a few sentences to correct the gramar of. Today I made them focus on using "!" and "?", before getting them to test their describing vocabularies and describe 4 Frozen stickers.
Dicen que los niños son esponjas, que aprenden
observando a su alrededor, copiando sus referentes, sus amigos, sus hermanos,
sus padres. Unos padres responsables pueden influir favorablemente a enriquecer
el entorno próximo del niño. Es importante cuidar el ambiente del hogar, controlar
los contenidos de la televisión o incluso evitar aquellos programas, video-juegos y
juguetes que no tengan ningún interés educativo.Es necesario que los padres continúen
formándose, en valores, en conocimientos, en destrezas, así el niño está
inmerso en un ambiente rico de estímulos. Observa a la madre, al padre, a los
hermanos, a los abuelos y toma ejemplo de ellos, les escucha y les imita. La familia
se convierte en una escuela viviente, los niños aprenden de los padres, de sus
profesiones, de sus talentos, de sus hobbies y de las tareas manuales o
mecánicas domésticas, como coser, cocinar, cuidar del huerto, bricolaje, etc. Es
importante el buen ejemplo de los
padres, no solo el ejemplo moral, sino el ejemplo profesional y académico. Es
sorprendente observar que la mayoría de auténticas y exitosas vocaciones pasan
de padres-madres a hijos. Dicen que un buen músico nace en el vientre de su
madre músico, es así, la auténtica escuela formadora es la familia, es
altruista, trascendental y amorosa. La herencia más valiosa que pueden dar unos
padres a sus hijos no es el dinero, sino la transmisión de conocimientos, valores,
destrezas, habilidades y experiencias de una generación a otra.
Xispa y Blanquet han llegado a casa. Son dos cabras enanas muy
simpáticas, aunque están un tanto desorientadas por el viaje y el cambio de
hábitat. Los niños disfrutan con ellas, las sacan a pastar mañana y tarde. Les
encanta brincar, saltar y correr mientras comen hierba, hojas y matorrales. Es
sorprendente ver como mastican una y otra vez, aún y no tener comida en la
boca. Es curioso ver tan de cerca un animal rumiante. Su comida favorita, además de las hierbas, es la cebada, la avena,
el maíz, la alfalfa y la piedra de sal.
As this
afternoon the girls are going to collect two goats, we decided it this week would be a
good idea to research goats and find out all the information they should know
before they actually collect them. While Sara was particularly interested at
first, as soon as she started reading about goats she got very excited and
afterwards kept telling everybody all the goat facts she´d learnt! Everybody is
very excited to see the goats now, and I now know the girls will be very good at
looking after them.
